Nota: Acest raport este disponibil ca document PDF.
Preparat în sprijinul audierii publice a Comisiei Senatului SUA pentru Sănătate, Educație, Muncă și Pensii de la Universitatea Gallaudet din 11 octombrie 2011. Solicitat de Lee Perselay, Consilier pentru persoane cu dizabilități, Comitetul HELP al Senatului SUA.
Compilat de Charles Reilly și Sen Qi, Institutul de Cercetare Gallaudet, octombrie 2011>
Contact: [email protected]
Sursele prezentate aici nu au fost evaluate din punct de vedere calitativ.
Întrebări abordate în acest document:
- Care este cea mai bună estimare a numărului de persoane care sunt surde sau cu deficiențe de auz?
- Care este rata șomajului pentru persoanele surde și cu deficiențe de auz?
- Impactul învățământului superior asupra ratei de ocupare a forței de muncă.
Constatări tentative
1. Care este cea mai bună estimare a numărului de persoane surde sau cu deficiențe de auz?
Un scurt rezumat al estimărilor privind mărimea populației surde din SUA pe baza datelor federale disponibile și a cercetărilor publicate:
- Aproximativ 2 până la 4 din fiecare 1.000 de persoane din Statele Unite sunt „surde din punct de vedere funcțional”, deși mai mult de jumătate au devenit surde relativ târziu în viață; mai puțin de 1 din fiecare 1.000 de persoane din Statele Unite au devenit surde înainte de 18 ani.
- Cu toate acestea, dacă persoanele cu o deficiență severă de auz sunt incluse cu cele care sunt surde, atunci numărul este de 4 până la 10 ori mai mare. Adică, între 9 și 22 din fiecare 1.000 de persoane au o deficiență severă de auz sau sunt surde. Din nou, cel puțin jumătate dintre aceste persoane au raportat pierderea auzului după vârsta de 64 de ani.
- În cele din urmă, dacă sunt incluse toate persoanele care au orice fel de „probleme” cu auzul, atunci între 37 și 140 din fiecare 1.000 de persoane din Statele Unite au un fel de pierdere a auzului, o mare parte dintre acestea având cel puțin 65 de ani.
SURSA: Din analiza independentă a Institutului de Cercetare Gallaudet a statisticilor federale disponibile privind deficiențele de auz, Ross Mitchell, 2005.
Din surse federale:
Între toate grupele de vârstă, aproximativ 600.000 de persoane din Statele Unite (0,22% din populație, sau 2,2 la 1.000) sunt „surzi”; mai mult de jumătate au peste 65 de ani. Aproximativ 6.000.000 de persoane (2,2%) declară că au „multe probleme” cu auzul; din nou, mai mult de jumătate dintre acestea au peste 65 de ani. Peste 28.000.000 de persoane (10%) declară că au „puține probleme” cu auzul, puțin mai puțin de o treime dintre acestea având peste 65 de ani, dar mai mult de jumătate având peste 45 de ani. În total, mai mult de 35.000.000 de persoane (13%) raportează un anumit grad de probleme de auz. Din nou, subliniem faptul că aceste estimări se bazează pe probleme de auz auto-raportate (sau raportate de informatori) și nu pe măsurători audiometrice independente.
2. Care este rata șomajului pentru persoanele surde și cu deficiențe de auz?
Statistici selectate referitoare la frecventarea învățământului post-secundar și la ocuparea forței de muncă a persoanelor surde și cu deficiențe de auz.
Rata șomajului (16 ani și peste), august 2011:
- Persoane cu dizabilități — 16,1%;
- Persoane fără dizabilități — 8,8%
SURSA: http://www.bls.gov/news.release/empsit.t06.htm
Blanchfield BB, Feldman JJ, Dunbar JL, Gardner EN. 2001.
- Din populația SUA, 18,7% nu au absolvit liceul, spre deosebire de 44,4% dintre persoanele cu o pierdere auditivă severă până la profundă.
- Grupa de vârstă între 18 și 44 de ani – populația auzitoare – 82% se aflau în forța de muncă, persoanele cu o pierdere severă până la profundă a auzului – 58% se aflau în forța de muncă
- Grupa de vârstă între 45 și 64 de ani – populația auzitoare 73% din populația auzitoare se afla în forța de muncă, populația surdă și cu deficiențe de auz – 46% se aflau în forța de muncă
- Diplomă de absolvire a liceului – 12.8% din populația auzitoare a absolvit facultatea, în timp ce 5,1% din populația surdă sau cu deficiențe de auz a absolvit facultatea
- Educație postliceală – 9,2% din populația auzitoare avea o anumită educație postliceală, în timp ce doar 4,8% din populația surdă sau cu deficiențe de auz avea o educație postliceală
- Comparații între veniturile familiei pentru populația din SUA și populația de persoane cu surditate severă până la profundă sau cu deficiențe de auz.
- Familii de surzi – 26% au câștigat între 10.000 și 24.999 de dolari anual, familiile de surzi sau cu deficiențe de auz – 28% au avut venituri în același interval.
- Familii de surzi – 29% au câștigat 50.000 de dolari sau mai mult, familiile de surzi sau cu deficiențe de auz – 14% au avut venituri în același interval.
SURSA: Blanchfield BB, Feldman JJ, Dunbar JL, Gardner EN. Populația cu deficiență de auz severă până la profundă în Statele Unite: Estimări ale prevalenței și date demografice. Journal of the American Academy of Audiology 2001;12:183-189.
McNeil (2000) a raportat ratele de ocupare a forței de muncă pentru perioada 1992-1997 pentru populația generală a SUA și pentru populația persoanelor care au „dificultăți de auz” și a persoanelor cu „dificultăți severe de auz”.
- General U.S. U. A., ratele de ocupare a forței de muncă au variat de la aproximativ 75% la 78% în acești 5 ani.
- Grupul persoanelor care au avut „dificultăți” de auz, ratele de ocupare a forței de muncă au variat de la aproximativ 62% la 65%.
- Grupul persoanelor cu „probleme severe de auz”, ratele de ocupare a forței de muncă au fost de la 48% la 59%.
SURSA: McNeil, J.M. Ocuparea forței de muncă, veniturile și handicapul: 1991/92, 1993/94, 1994/95 și 1997 date din Ancheta privind veniturile și participarea la programe. 2000. Prezentat la cea de-a 75-a Conferință anuală a Western Economic Association International, Vancouver, British Columbia.
Allen (1994):
Un alt factor social important care influențează nevoile de servicii educaționale postsecundare pentru studenții surzi și cu deficiențe de auz se referă la natura în schimbare a forței de muncă din Statele Unite. Perspectiva actuală a locurilor de muncă este una în care se deschid mai multe locuri de muncă, dar aceste locuri de muncă necesită niveluri mai ridicate de alfabetizare în limba engleză și de calcul decât cele din trecut, iar locurile de muncă mai bine plătite din cadrul industriilor de servicii emergente necesită o cantitate mai mare de interacțiuni față în față cu colegii și clienții la locul de muncă (Silvestri & Lukasiewicz, 1989). Aceste locuri de muncă mai bine plătite din industriile de servicii nu au fost în mod tradițional deschise persoanelor surde (Schildroth, Rawlings, & Allen, 1991).”
SURSA: „Cine sunt elevii surzi și cu deficiențe de auz care părăsesc liceul și intră în învățământul postsecundar?”. Thomas E. Allen, Gallaudet University, 1994 Lucrare trimisă la Pelavin Research Institute ca parte a proiectului, A Comprehensive Evaluation of the Postsecondary Educational Opportunities for Students who are Deaf or Hard of Hearing, finanțat de U.S. Office of Special Education and Rehabilitative Services.
Vezi, de asemenea, Allen, T; Lam, K; Rawling, B; și A. Schildroth (1994). Young Deaf Adults and the Transition from High School to Postsecondary Careers (Tinerii adulți surzi și tranziția de la liceu la cariera postliceală). Gallaudet Research Institute Occasional Paper 94-1, Gallaudet University. (Disponibil pe suport de hârtie la GRI, Gallaudet.)
3. Impactul învățământului superior asupra ratei șomajului
Impact al învățământului superior asupra ratei de ocupare a forței de muncă – populația generală
SURSA: http://www.bls.gov/emp/ep_chart_001.htm
Impact of Higher Education on Employment Rate- Deaf and hard of hearing
Schley S, Walter GG, Weathers RR 2nd, Hemmeter J, Hennessey JC, Burkhauser RV 2011.
Autorii raportează că obținerea unei diplome de la NTID asupra ratei de ocupare a forței de muncă sunt considerabile. Mai jos sunt citate direct din articolul lor.
„Absolvenții raportează câștiguri la rate substanțial mai mari decât non-absolvenții (retrageri sau respingeri). La vârsta de 30 de ani, aproximativ 85% dintre absolvenți (atât licență cât și asociat) raportează că au venituri din muncă. Pentru non-absolvenți (retrași și respinși), aproximativ 75% raportează venituri la vârsta de 30 de ani. La vârsta de 50 de ani, 74% dintre absolvenții cu diplomă de licență și 72% dintre absolvenții cu diplomă de asociat au raportat venituri, în timp ce doar 61% dintre cei care s-au retras și 62% dintre cei respinși au raportat venituri. În mod remarcabil, dintre cei care au fost admiși, dar care au ales să nu urmeze cursurile (denumiți în cifre „acceptați pierduți”), doar 53% erau angajați la vârsta de 50 de ani”.
„Analiza care urmează se bazează doar pe câștigurile persoanelor care au raportat unele venituri în anii acoperiți de studiu și nu ia în considerare zero dolari pentru persoanele care nu au raportat câștiguri”. (Notă: această analiză se bazează pe câștigurile persoanelor care raportează unele venituri în timpul anilor acoperiți de studiu și nu ia în considerare dolarii zero pentru persoanele care nu au raportat câștiguri)
„Pentru absolvenți, efectele absolvirii facultății asupra creșterii puterii de câștig sunt dramatice. În dolari din 2005, între 25 și 50 de ani, absolvenții de bacalaureat vor câștiga, în medie, cu aproximativ 15.000 de dolari pe an mai mult decât studenții respinși la admitere și cu 12.000 de dolari mai mult decât cei care urmează cursurile, dar se retrag fără diplomă. Absolvenții cu diplomă de asociat vor câștiga cu aproximativ 7.000 de dolari pe an mai puțin decât absolvenții cu diplomă de licență, dar cu aproximativ 8.000 de dolari pe an mai mult decât studenții a căror admitere a fost respinsă și cu 5.000 de dolari mai mult decât studenții care s-au retras fără diplomă. Aceste diferențe demonstrează că nu numai că absolvenții sunt angajați în proporții mai mari, dar câștigă, de asemenea, semnificativ mai mult decât indivizii care s-au retras sau cărora li s-a refuzat admiterea la NTID”.
„În termeni procentuali, beneficiul incremental asupra veniturilor din terminarea facultății este semnificativ în comparație cu non-absolvenții. În medie, între 25 și 50 de ani, absolvenții de bacalaureat au câștigat cu 66% mai mult, iar absolvenții de sub-bacalaureat cu 34% mai mult decât persoanele cărora le-a fost refuzată admiterea. Subiecții care abandonează facultatea fără a finaliza o diplomă raportează câștiguri care diferă doar puțin (18%) față de studenții cărora li s-a refuzat admiterea și care, prin urmare, nu au frecventat niciodată NTID. Aceste date prezintă dovezi suplimentare ale importanței finalizării unei diplome universitare. Dacă un student participă la facultate și abandonează fără a obține o diplomă, impactul economic al participării este minim în ceea ce privește creșterea câștigurilor”.
SURSA: Schley S, Walter GG, Weathers RR 2nd, Hemmeter J, Hennessey JC, Burkhauser RV. Efectul educației postsecundare asupra statutului economic al persoanelor surde sau cu deficiențe de auz. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 2011 Fall;16(4):524-36. Epub 2011 Feb 2.
Pentru COPIE: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21289030
Walter GG, Clarcq JR, Thompson WS. 2001.
- Studiul a estimat că persoanele surde care au absolvit cu o diplomă de bacalaureat vor câștiga cu aproximativ 68% mai mult de-a lungul vieții lor profesionale decât studenții care au urmat cursurile, dar s-au retras fără diplomă.
- Studenții care au absolvit cu o diplomă sub-bacalaureat vor câștiga cu 29% mai mult decât cei care s-au retras. În concordanță cu estimările naționale pentru populația generală din S.U.A..
- Domiciliul universitar reduce, de asemenea, dependența de subvențiile federale, inclusiv SSI și SSDI.
.