Autor: Peggy Chinn: Barbara A. Carper, RN, EdD
Anul primei publicări – 1978
Accentul principal al lucrării
Patterns of Knowing – aceasta este lucrarea inițială care a determinat o explorare pe scară largă a naturii cunoașterii în nursing.
Fundamental Patterns of Knowing as depicted in Chinn, P. L., & Kramer, M. (2018). Dezvoltarea cunoștințelor în nursing: Theory and Process (10th ed.). St Louis: Elsevier. Used by permission.
Brief Summary of the work
În acest articol fundamental, Dr. Carper descrie rezultatele analizei sale filosofice a structurii conceptuale și sintactice a cunoașterii în nursing. Analiza ei s-a bazat pe textele timpurii de nursing și a dus la identificarea a patru modele: empiric, etic, estetic și cunoaștere personală. În aritlcul său, Carper a declarat: „În acest sens, Carper a spus că: „O discuție filozofică despre modelele de cunoaștere poate părea un demers oarecum inutil, dacă nu chiar arbitrar și artificial, având puțină sau nici o legătură cu preocupările și dificultățile practice întâlnite în practica și predarea zilnică a asistenței medicale. Dar ea reprezintă o convingere personală că este necesar să se examineze tipurile de cunoaștere care oferă disciplinei perspectivele și semnificația sa particulară. Înțelegerea a patru modele fundamentale de cunoaștere face posibilă o mai mare conștientizare a complexității și diversității cunoașterii.nursing.” (pagina 21). Lucrarea ei a oferit o viziune a nursingului care să se elibereze de constrângerile impuse doar de empirism și a avansat dezbaterea și discuția despre natura unică a nursingului ca disciplină și ca practică.
Sursa primară
Carper, B. A. (1978). Modele fundamentale de cunoaștere în nursing. ANS. Advances in nursing science, 1, 13-23.
Implicații ale lucrării pentru dezvoltarea nursingului
Lucrarea lui Carper a determinat o bogată literatură care extinde, dezbate și contestă ideile sale. A se vedea aceste surse ca exemple:
Archibald, M. M. M. (2012). Holismul cunoașterii estetice în nursing. Nursing philosophy: an international journal for healthcare professionals, 13, 179-188.
Averill, J. B., & Clements, P. T. (2007). Modele de cunoaștere ca bază pentru o pedagogie sensibilă la acțiune. Cercetare calitativă în domeniul sănătății, 17, 386-399. http://dx.doi.org/10.1177/1049732306298250
Bickford, D. (2014). Teoria postcolonială, cunoașterea asistenței medicale și dezvoltarea cunoașterii emancipatoare. ANS. Advances in nursing science, 37(3), 213-223. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1097/ANS.0000000000000033
Blegen, M. A. (2011). The winding road from research to practice through theory (Drumul sinuos de la cercetare la practică prin teorie). Nursing Research, 60, 367.
Boykin, A., Parker, M. E., & Schoenhofer, S. O. (1994). Cunoașterea estetică întemeiată pe o concepție explicită a nursingului. Nursing science quarterly, 7(4), 158-161. http://dx.doi.org/10.1177/089431849400700407
Carper, B. A. (1979). Etica îngrijirii. ANS. Advances in nursing science, 1, 11-19.
Chinn, P. L., & Kramer, M. (2018). Dezvoltarea cunoștințelor în nursing: Theory and Process (10th ed.). St Louis: Elsevier.
Cloutier, J. D., Duncan, C., & Bailey, P. H. (2007). Localizarea modelului estetic de cunoaștere al lui Carper în cadrul dovezilor, praxisului și teoriei contemporane de nursing. International journal of nursing education scholarship, 4, 1-11.
Eisenhauer, E. R. (2015). Un interviu cu Dr. Barbara A. Carper. ANS. Advances in nursing science, 38(2), 73-82.
Fawcett, J. (2006). Comentariu: Găsirea modelelor de cunoaștere în opera lui Florence Nightingale. Nursing outlook, 54, 275-277.
Fawcett, J., & Garity, J. (2009). Evaluarea cercetării pentru o practică de nursing bazată pe dovezi. Philadelphia, PA: F. A. Davis.
Garrett, B. M., & Cutting, R. L. (2015). Moduri de cunoaștere: realism, non-realism, nominalism și o tipologie revizuită cu o perspectivă contrară pentru știința nursingului. Nursing inquiry, 22(2), 95-105. http://dx.doi.org/10.1111/nin.12070
Green, C. (2018). Un model filosofic al naturii nursingului. Nursing Research, 67, 93-98.
Henry, D. (2018). Redescoperirea artei de a îngriji pentru a îmbunătăți practica de asistență medicală. Nursing Science Quarterly, 31, 47-54.
Jacobs, B. B. (2013). Un model inovator de practică profesională: adaptarea modelelor de cunoaștere a lui Carper, a modelelor de cercetare și a virtuților intelectuale ale lui Aristotel. ANS. Progrese în știința asistenței medicale, 36(4), 271-288. http://dx.doi.org/10.1097/ANS.0000000000000002
Mantzorou, M., & Mastrogiannis, D. (2011). The Value and Significance of Knowing the Patient for Professional Practice, according to the Carper’s Patterns of Knowing (Valoarea și semnificația cunoașterii pacientului pentru practica profesională, conform modelelor de cunoaștere ale lui Carper). Health Science Journal, 5, 251-261.
Paley, J., Cheyne, H., Dalgleish, L., Duncan, E. A. S., & Niven, C. A. (2007). Modurile de cunoaștere ale nursingului și teoriile procesului dual de cunoaștere. Journal of advanced nursing, 60, 692-701.
PIckler, R. H. (2018). Editorial: Utilizarea și utilitatea teoriei în avansarea științifică. Nursing Research, 67, 61-62.
Silva, M. C., Sorrell, J. M., & Sorrell, C. D. (1995). De la modelele de cunoaștere ale lui Carper la moduri de a fi: O schimbare filosofică ontologică în nursing. ANS. Advances in nursing science, 18, 1-13.
Terry, L., Carr, G., & Curzio, J. (2017). Expert Nursesʼ Perceptions of the Relevance of Carperʼs Patterns of Knowing to Junior Nurses. ANS. Advances in nursing science, 40(1), 85-102.
Thorne, S., & Sawatzky, R. (2014). Particularizarea generalului: Sustaining Theoretical Integrity in the Context of an Evidence-Based Practice Agenda. ANS. Advances in nursing science, 37(1), 5-18. http://dx.doi.org/10.1097/ANS.0000000000000011
Wainwright, P. (2000). Către o estetică a nursingului. Journal of advanced nursing, 32, 750-756.
White, J. (1995). Modele de cunoaștere: Revizuire, critică și actualizare. ANS. Advances in nursing science, 17, 73-86.
Autor
Barbara A. Carper
Dr. Carper și-a obținut diploma de licență în nursing la Texas Woman’s University în 1959, unul dintre primele programe de nursing de 4 ani din Texas. A obținut un certificat de asistent medical anestezist la Facultatea de Medicină a Universității Michigan din Ann Arbor. După câțiva ani de practică în calitate de asistent medical anestezist, a urmat cursurile de masterat la Teacher’s College Columbia și apoi cele de doctorat, unde a finalizat cercetările care au dus la conceptualizarea modelelor fundamentale de cunoaștere a nursingului. A ocupat posturi didactice în Texas, Maine și Carolina de Nord până la pensionare, în 1999.
Tipuri de teorii legate de fiecare model de cunoaștere*
| Tip de teorie | Descriere |
| Teorii empirice | Știința nursingului, dezvoltată prin intermediul cercetării empirice ca descrieri ale oamenilor și situațiilor, explicații ale relațiilor dintre variabile sau predicții despre efectele intervențiilor nursingului asupra rezultatelor; știința nursingului. |
| Teorii estetice | Arta nursingului, dezvoltată prin intermediul imaginării situației individului pentru a înțelege importanța comportamentului acelui individ într-un anumit moment; arta nursingului. |
| Teorii etice | Etica nursingului, dezvoltată prin intermediul clarificării valorilor și dialogului despre credințe și valori; componenta morală a nursingului. |
| Teorii ale cunoașterii personale | Relații interpersonale în nursing, dezvoltate prin intermediul gândirii și reflecției despre modul în care asistenta individuală își exprimă autenticitatea în relațiile cu pacienții; sinele și celălalt în nursing. |
| Teorii sociopolitice sau emancipatorii | Politici și politici de nursing, dezvoltate prin acordarea de atenție tuturor vocilor relevante în situațiile de asistență medicală, astfel încât să descrie contextele sociale, culturale și politice ale interacțiunilor asistentă medicală-pacient și ale tuturor mediilor de asistență medicală; praxisul nursingului. |