Dezvoltarea responsabilității colective
Comunitățile de învățare împărtășesc responsabilitatea colectivă pentru învățarea tuturor elevilor din cadrul școlii sau sistemului școlar. Responsabilitatea colectivă reunește întreaga comunitate educațională, inclusiv membrii forței de muncă din domeniul educației – profesori, personal de sprijin, personal al sistemului școlar și administratori – precum și familiile, factorii de decizie politică și alte părți interesate, pentru a crește eficiența predării în fiecare clasă. În cadrul comunităților de învățare, responsabilitatea colegilor, mai degrabă decât responsabilitatea formală sau administrativă, stimulează angajamentul față de învățarea profesională. Fiecare elev beneficiază de punctele forte și de expertiza fiecărui educator atunci când comunitățile de educatori învață împreună și sunt susținute de comunitățile locale ai căror membri apreciază educația pentru toți elevii.
Participarea colectivă promovează obiectivele unei întregi școli sau echipe, precum și pe cele ale indivizilor. Comunitățile de educatori grijulii, analitici, reflexivi și curioși colaborează pentru a învăța ceea ce este necesar pentru a spori învățarea elevilor. În cadrul comunităților de învățare, membrii fac schimb între ei de feedback despre practica lor, își vizitează reciproc sălile de clasă sau mediile de lucru și fac schimb de resurse. Membrii comunităților de învățare se străduiesc să își perfecționeze abilitățile de colaborare, comunicare și relaționare pentru a lucra în cadrul și între sistemele interne și externe pentru a sprijini învățarea elevilor. Aceștia dezvoltă norme de colaborare și încredere relațională și utilizează procese și structuri care eliberează expertiza și consolidează capacitatea de a analiza, planifica, implementa, susține și evalua practica lor.
În timp ce o parte din învățarea profesională are loc individual, în special pentru a aborda obiectivele de dezvoltare individuală, cu cât învățarea unui educator este mai mult împărtășită și susținută de ceilalți, cu atât mai repede crește cultura îmbunătățirii continue, a responsabilității colective și a așteptărilor ridicate pentru elevi și educatori. Responsabilitatea colectivă și participarea colectivă favorizează sprijinul de la egal la egal pentru învățare și mențin o concentrare consecventă asupra obiectivelor comune în cadrul și între comunități. Tehnologia facilitează și extinde interacțiunea comunitară, învățarea, arhivarea și schimbul de resurse, precum și construirea și schimbul de cunoștințe. Unii educatori se pot întâlni cu colegii în mod virtual în comunități locale sau globale pentru a se concentra asupra obiectivelor de îmbunătățire individuală, a echipei, a școlii sau a sistemului școlar. Adesea susținută prin intermediul tehnologiei, comunicarea între comunități în cadrul școlilor, între școli și între sistemele școlare consolidează obiectivele comune, promovează construirea și schimbul de cunoștințe, consolidează coerența, valorifică expertiza educatorilor și sporește accesul la resurse și utilizarea acestora.
Comunitățile de educatori pot fi de diferite dimensiuni, pot include membri cu roluri sau responsabilități similare sau diferite și se pot întâlni frecvent față în față, virtual sau printr-o combinație. Educatorii pot fi membri ai mai multor comunități de învățare. Unele comunități pot include membri care au studenți, domenii de responsabilitate, roluri, interese sau obiective comune. Comunitățile de învățare apelează la expertiză și resurse interne și externe pentru a consolida practica și învățarea elevilor. Deoarece sistemul educațional se extinde pentru a include elevii, familiile acestora, membrii comunității, forța de muncă din domeniul educației și funcționarii publici care împărtășesc responsabilitatea pentru rezultatele elevilor, unele comunități de învățare pot include reprezentanți ai acestor grupuri.
.