Snapshot delle persone sorde e con problemi di udito, frequenza postsecondaria e disoccupazione

Nota: Questo rapporto è disponibile come documento PDF.

Preparato a sostegno dell’audizione pubblica del Comitato del Senato degli Stati Uniti su Salute, Istruzione, Lavoro e Pensioni alla Gallaudet University l’11 ottobre 2011. Richiesto da Lee Perselay, Disability Counsel, U.S. Senate HELP Committee.

Compilato da Charles Reilly e Sen Qi, Gallaudet Research Institute, ottobre 2011>

Contatto: [email protected]

Le fonti qui riportate non sono state valutate per la qualità.

Domande affrontate in questo documento:

1. Qual è la migliore stima del numero di individui che sono sordi o difficili da sentire?
2. Qual è il tasso di disoccupazione per le persone sorde e con problemi di udito?
3. Impatto dell’istruzione superiore sul tasso di occupazione.

Risultati indicativi

1. Qual è la migliore stima del numero di individui che sono sordi o con problemi di udito?

Un breve riassunto delle stime per la dimensione della popolazione sorda negli Stati Uniti basato sui dati federali disponibili e sulle ricerche pubblicate:

• Circa 2-4 persone su 1.000 negli Stati Uniti sono “funzionalmente sorde”, anche se più della metà è diventata sorda relativamente tardi nella vita; meno di 1 su 1.000 persone negli Stati Uniti è diventata sorda prima dei 18 anni di età.
• Tuttavia, se le persone con gravi problemi di udito sono incluse in quelle che sono sorde, allora il numero è da 4 a 10 volte superiore. Cioè, ovunque da 9 a 22 su 1.000 persone hanno un grave problema di udito o sono sordi. Ancora una volta, almeno la metà di queste persone ha riportato la loro perdita dell’udito dopo i 64 anni di età.
• Infine, se si includono tutti coloro che hanno qualche tipo di “problema” con l’udito, allora da 37 a 140 persone su 1.000 negli Stati Uniti hanno qualche tipo di perdita dell’udito, con una grande percentuale che ha almeno 65 anni.

FONTE: Dall’analisi indipendente del Gallaudet Research Institute delle statistiche federali disponibili sui problemi di udito, Ross Mitchell, 2005.

Da fonti federali:

In tutte le fasce d’età, circa 600.000 persone negli Stati Uniti (0,22% della popolazione, o 2,2 per 1.000) sono “sorde”; più della metà ha più di 65 anni. Circa 6.000.000 di persone (2,2%) riferiscono di avere “molti problemi” di udito e, di nuovo, più della metà ha più di 65 anni. Più di 28.000.000 di persone (10%) riferiscono di avere “un po’ di problemi” di udito con poco meno di un terzo sopra i 65 anni, ma più della metà sopra i 45 anni. Complessivamente, più di 35.000.000 di persone (13%) riferiscono un certo grado di problemi di udito. Ancora una volta, sottolineiamo che queste stime sono basate su problemi di udito auto-riferiti (o riferiti da informatori) e non su misurazioni audiometriche indipendenti.

2. Qual è il tasso di disoccupazione per le persone sorde e con problemi di udito?

Statistiche selezionate relative alla frequenza dell’istruzione post-secondaria e all’occupazione delle persone sorde e con problemi di udito.

Tasso di disoccupazione (dai 16 anni in su), agosto 2011:

• Persone con disabilità — 16,1%;
• Persone senza disabilità — 8,8%

fonte: http://www.bls.gov/news.release/empsit.t06.htm

Blanchfield BB, Feldman JJ, Dunbar JL, Gardner EN. 2001.

• Nella popolazione degli Stati Uniti, il 18,7% non si è diplomato alla scuola superiore, contro il 44,4% degli individui con una perdita uditiva da grave a profonda.
• Da 18 a 44 anni – popolazione udente – l’82% era nella forza lavoro, persone con una perdita uditiva da grave a profonda – il 58% era nella forza lavoro
• Da 45 a 64 anni – popolazione udente il 73% della popolazione udente era nella forza lavoro, popolazione sorda e dura d’orecchi – il 46% era nella forza lavoro
• Laurea – il 12.Il 12,8% della popolazione udente si è laureato, mentre il 5,1% della popolazione sorda o con problemi di udito si è laureato.
• Istruzione post-universitaria-9,2% della popolazione udente aveva un’istruzione post-universitaria, mentre solo il 4,8% della popolazione sorda o con problemi di udito aveva un’istruzione post-universitaria
• Confronto del reddito familiare per la popolazione degli Stati Uniti e la popolazione degli individui da gravemente a profondamente sordi o con problemi di udito.
  • Famiglie udenti – il 26% guadagnava tra i 10.000 e i 24.999 dollari all’anno, le famiglie sorde o con problemi di udito – il 28% guadagnava redditi nella stessa fascia.
  • Famiglie udenti – il 29% guadagnava 50.000 dollari o più, le famiglie sorde o con problemi di udito – il 14% aveva redditi nella stessa fascia.

fonte: Blanchfield BB, Feldman JJ, Dunbar JL, Gardner EN. La popolazione gravemente o profondamente ipoacusica negli Stati Uniti: Stime di prevalenza e demografia. Journal of the American Academy of Audiology 2001;12:183-189.

McNeil (2000) ha riportato i tassi di occupazione per il 1992-1997 per la popolazione generale degli Stati Uniti e la popolazione di persone che hanno “difficoltà di udito” e persone con “gravi difficoltà di udito”.Popolazione degli Stati Uniti, i tassi di occupazione variavano da circa il 75% al 78% durante questi 5 anni.

Il gruppo che aveva “difficoltà” di udito, l’occupazione variava da circa il 62% al 65%.

Il gruppo con “gravi problemi di udito”, i tassi di occupazione erano 48% al 59%.

FONTE: McNeil, J.M. Employment, earnings, and disability: 1991/92, 1993/94, 1994/95 and 1997 data from the Survey of Income and Program Participation. 2000. Presentato alla 75esima conferenza annuale della Western Economic Association International, Vancouver, British Columbia.

Allen (1994):

Un altro importante fattore sociale che influisce sui bisogni di servizi educativi post-secondari per gli studenti sordi e con problemi di udito riguarda il cambiamento della natura della forza lavoro negli Stati Uniti. Le attuali prospettive di lavoro sono quelle in cui si stanno aprendo più posti di lavoro, ma questi lavori richiedono livelli più alti di alfabetizzazione inglese e di calcolo rispetto a quelli del passato, e i lavori più pagati tra le industrie di servizi emergenti richiedono una maggiore quantità di interazioni faccia a faccia con i colleghi e i clienti sul posto di lavoro (Silvestri & Lukasiewicz, 1989). Questi lavori più pagati delle industrie di servizi non sono stati tradizionalmente aperti agli individui sordi (Schildroth, Rawlings, & Allen, 1991).”

FONTE: “Chi sono gli studenti sordi e con problemi di udito che lasciano la scuola superiore ed entrano nell’istruzione post-secondaria? Thomas E. Allen, Gallaudet University, 1994 Paper submitted to Pelavin Research Institute as part of the project, A Comprehensive Evaluation of the Postsecondary Educational Opportunities for Students who are Deaf or Hard of Hearing, funded by the U.S. Office of Special Education and Rehabilitative Services.

Also vedi Allen, T; Lam, K; Rawling, B; and A. Schildroth (1994). Giovani adulti sordi e la transizione dalla scuola superiore alle carriere post-secondarie. Gallaudet Research Institute Occasional Paper 94-1, Gallaudet University. (Disponibile come copia cartacea da GRI, Gallaudet.)

3. Impatto dell’istruzione superiore sul tasso di disoccupazione

Impatto dell’istruzione superiore sul tasso di occupazione – popolazione generale

FONTE: http://www.bls.gov/emp/ep_chart_001.htm

Impatto dell’istruzione superiore sul tasso di occupazione – Sordi e duri d’orecchio

Schley S, Walter GG, Weathers RR 2nd, Hemmeter J, Hennessey JC, Burkhauser RV 2011.

Gli autori riferiscono che guadagnare una laurea da NTID sull’occupazione sono notevoli. Di seguito sono riportate le citazioni dirette dal loro articolo.

“I laureati riportano guadagni a tassi sostanzialmente più alti dei non laureati (ritirati o respinti). All’età di 30 anni, circa l’85% dei laureati (sia bachelor che associati) riferisce di avere guadagni dal lavoro. Per i non laureati (ritirati e respinti), circa il 75% riferisce di aver guadagnato a 30 anni. All’età di 50 anni, il 74% dei laureati e il 72% dei laureati hanno dichiarato di aver guadagnato, mentre solo il 61% dei ritirati e il 62% dei respinti hanno dichiarato di aver guadagnato. Notevolmente, di coloro che sono stati ammessi ma che hanno scelto di non frequentare (indicati come “accettati persi” nelle cifre), solo il 53% era occupato all’età di 50 anni”.

“L’analisi che segue si basa solo sui guadagni degli individui che hanno segnalato qualche reddito durante gli anni coperti dallo studio e non tiene conto di zero dollari per gli individui che non segnalano guadagni”. (Nota: questa analisi si basa sui guadagni delle persone che hanno dichiarato qualche reddito durante gli anni dello studio e non include i dollari zero per le persone che non hanno dichiarato guadagni)

“Per gli ex allievi, gli effetti della laurea sull’aumento della capacità di guadagno sono drammatici. In dollari del 2005, tra i 25 e i 50 anni, i laureati guadagneranno, in media, circa 15.000 dollari all’anno in più rispetto agli studenti respinti per l’ammissione e 12.000 dollari in più rispetto a quelli che frequentano ma si ritirano senza una laurea. I laureati della laurea associata guadagneranno circa 7.000 dollari in meno all’anno rispetto ai laureati della laurea, ma circa 8.000 dollari in più all’anno rispetto agli studenti a cui è stata negata l’ammissione e 5.000 dollari in più rispetto agli studenti che si sono ritirati senza una laurea. Queste differenze dimostrano che non solo i laureati sono occupati a tassi più elevati, ma guadagnano anche significativamente di più rispetto agli individui che si sono ritirati o è stata negata l’ammissione a NTID”.

“In termini percentuali, il beneficio incrementale sui guadagni di completare il college è significativo se confrontato con i non laureati. In media, tra i 25 e i 50 anni, i laureati hanno guadagnato il 66% in più, e i laureati sub-bachelor il 34% in più rispetto ai soggetti a cui è stata negata l’ammissione. I soggetti che abbandonano il college senza completare la laurea riportano guadagni che differiscono solo leggermente (18%) dagli studenti a cui è stata negata l’ammissione e che quindi non hanno mai frequentato la NTID. Questi dati presentano un’ulteriore prova dell’importanza di completare una laurea. Se uno studente frequenta il college e si ritira senza una laurea, l’impatto economico della frequenza è minimo in termini di aumento dei guadagni”.

FONTE: Schley S, Walter GG, Weathers RR 2nd, Hemmeter J, Hennessey JC, Burkhauser RV. Effetto dell’istruzione post-secondaria sullo stato economico delle persone sorde o con problemi di udito. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 2011 Fall;16(4):524-36. Epub 2011 Feb 2.

FOR COPY: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21289030

Walter GG, Clarcq JR, Thompson WS. 2001.

• Lo studio ha stimato che le persone sorde che si laureano con un diploma di baccalaureato guadagneranno circa il 68% in più nel corso della loro vita lavorativa rispetto agli studenti che hanno frequentato ma si ritirano senza una laurea.
• Gli studenti che si laureano con un diploma di sub-baccalaureato guadagneranno il 29% in più di quelli che si ritirano. Coerente con le stime nazionali per la popolazione generale degli Stati Uniti.
• La laurea riduce anche la dipendenza dai sussidi federali tra cui SSI e SSDI.