Kindergarten Classroom Daily Schedule

Buongiorno. Volevo invitarvi ad entrare in una giornata nella vita di… me, una maestra d’asilo… nella mia classe.

Questo è anche lo scheletro della nostra routine giornaliera e dell’orario visto che molti di voi l’hanno chiesto.

Si prega di notare che il nostro programma cambia ogni anno e non ho paura di cambiarlo anche a metà anno solo per vedere se posso migliorare le cose.

Ma indipendentemente da qualsiasi cambiamento, il grosso di ciò che costituisce la nostra routine quotidiana non cambia. Di solito è solo l’ordine di ciò che facciamo quando o la quantità di tempo che posso dedicare a certe cose che cambia.

Ora, cominciamo con la mattina prima dell’arrivo degli studenti.

Tempo di preparazione mattutina

Accendo un computer o due nella mia classe con le braccia piene di roba e tengo le luci spente mentre inizio la giornata. La luce del giorno spesso mi dà abbastanza per lavorare e mi godo la quiete della stanza leggermente oscurata.

Mi dirigo verso il mio spazio insegnante e lavoro sui miei piani di lezione nel mio raccoglitore, rispondo alle e-mail o organizzo i materiali per il giorno secondo necessità.

Di solito ho una lista di cose da fare da qualche parte che mi aiuta a tenere traccia di ciò che è rimasto da ieri o lavoro in anticipo.

Oppure… mi giro e uso il mio grande tavolo da insegnante per pianificare altri piani di lettura guidata o di matematica guidata.

Non pianifico molto in anticipo in generale per la matematica guidata e la lettura guidata poiché uso i miei appunti e la documentazione delle lezioni precedenti per pianificare il prossimo paio di lezioni.

Sembra che non ci sia tempo per prendere i miei bambini, le luci si accendono e siamo a pieno ritmo. Non amate l’entusiasmo con cui iniziano ogni giorno?

Gli studenti arrivano

Seguiamo la nostra routine mattutina per mettere via gli oggetti e iniziare a lavorare.

Gli studenti completano la pagina del calendario dai nostri raccoglitori indipendentemente prima di riunirsi come gruppo. (Non l’abbiamo fatto fino a quando la maggior parte degli studenti ha avuto successo nel farlo autonomamente.)

Poi lavorano su una di queste tre attività che ho selezionato per il giorno. Mi piace ruotare:

• lettura dell’amico
• lettura di sé
• scrittura dell’autore

Durante questo tempo accadono altre cose quotidiane…

• Annunci
• Conteggio del pranzo
• Lavoro mattutino in classe

Passiamo oltre.

L’ora del raccoglitore del calendario di tutto il gruppo

Utilizzo il mio computer per segnalare agli studenti di pulire con una canzone del buongiorno e tutti prendono i loro raccoglitori del calendario matematico e le scatole delle matite (che hanno lasciato fuori da prima su un tavolo o uno scaffale) e si incontrano come gruppo sul pavimento.

Ripassiamo la pagina del calendario, la data e poi colpiamo i vari standard matematici del Common Core.

In questo momento stiamo facendo una serie di esercizi di abilità come:

• trovare l’addendo mancante per fare 10
• esplorare i rekenreks fino a 20
• risolvere un’incognita
• risolvere problemi di storie in due fasi
• subire
• contare {per ora per decine…. partendo da numeri diversi da 10… come 4 o 7}.

Ma non raggiungiamo tutte queste abilità in un giorno. Scelgo 1-3 pagine di abilità su cui lavorare ogni giorno.

Ma ogni giorno facciamo il wrap-up con un’attività di grafico del tempo e selezioniamo il nostro leader di linea per il giorno. Sezioniamo il loro nome per cercare “piccoli pezzi che conosciamo” nel nome di quella persona – come sight words, digraphs o common blends.

Poi ci dirigiamo verso il nostro primo centro di alfabetizzazione.

Centro di alfabetizzazione #1 e lettura guidata

Gli studenti si danno da fare nei loro centri di alfabetizzazione e io mi preparo velocemente per il mio primo gruppo di lettura – ricordandomi come sarà la prima lezione, preparo i nostri tappetini di lettura guidata e prendo il mio materiale vicino.

Al momento ho 5 gruppi di lettura, più 2 lettori di laboratorio completamente indipendenti… quindi devo ruotare quando mi incontro con ognuno di loro.

Vedo alcuni gruppi 4-5 volte a settimana, altri gruppi solo 2-3 volte a settimana.

Chiamo i nomi degli studenti di un gruppo per incontrarci al mio tavolo di lettura guidata.

Di solito, facciamo una o due attività di riscaldamento, un’attività principale e poi chiudiamo.

Tutti gli altri miei bambini stanno lavorando al loro primo centro di alfabetizzazione fino a quando non sentono la canzone di pulizia proveniente dal computer.

I loro centri sono aperti, così possono continuare a lavorare fino a quando non viene loro segnalato di pulire.

Questo mi aiuta davvero ad avere la flessibilità di lavorare con i gruppi e dare loro l’attenzione necessaria in un dato giorno.

Lettura ad alta voce

Ci mettiamo insieme sul tappeto e lascio che alcuni condividano il loro apprendimento e il loro pensiero, dato che non tutti possono vedere cosa stanno facendo gli altri.

Iniziamo una discussione sulla storia e leggiamo ad alta voce.

Mi piace molto usare i classici, diverse versioni e autori molto amati per insegnare agli studenti come pensare/impegnarsi quando leggono… quindi parliamo e leggiamo e parliamo e leggiamo… Accenno a come possono praticare l’abilità nei loro centri.

Per esempio, mentre scrivo questo post, questa settimana ci stiamo divertendo a confrontare e contrastare le diverse versioni di Henny Penny. Confrontiamo anche la struttura della storia con altre storie che abbiamo letto e parliamo dello stile delle illustrazioni di Paul Galdone.

La settimana scorsa abbiamo sezionato The Little Red Hen e per due settimane prima, abbiamo scavato in libri di saggistica e riviste sui pinguini.

Centro di alfabetizzazione #2 e lettura guidata

E’ il momento del nostro secondo centro di alfabetizzazione per il giorno e io prendo un altro gruppo di studenti. Lavoriamo sulle abilità di cui hanno bisogno… suona familiare?

Non sono bravo a seguire un orologio. {

Ma sono bravissimo a seguire la routine!

Così, uso i miei punti di forza e la routine per aiutarmi a tenere traccia della nostra giornata.

Gli studenti che non sono tirati da me continuano a lavorare nei loro gruppi eterogenei sulle loro abilità di lettura, scrittura e lavoro di parole.

Abbiamo i nostri speciali programmati in momenti diversi ogni giorno, così quando la sveglia del mio cellulare ci ricorda di metterci in fila per uno speciale, noi figurativamente “mettiamo in pausa” qualsiasi cosa stiamo facendo e riprendiamo quando torniamo.

A volte rido della quantità di pura “roba” dappertutto, ma imparare a leggere può richiedere molta “roba”. E tutto viene comunque ripulito in 20-30 minuti.

I miei bambini prendono tutti i loro quaderni e le loro scatole di matite da portare al piano.

Ci riuniamo di nuovo come un gruppo.

Lavoro di parole

Un paio di studenti condividono ciò che hanno fatto nei centri o io edifico cose che voglio vedere fare agli altri, come voglio che alcuni si sfidino, o mi prendo un momento per re-insegnare qualcosa di meccanico per mantenere i centri senza intoppi.

Utilizziamo questo tempo di gruppo intero per la fonetica e il lavoro di parole per praticare le abilità di lettura.

Schede di riscaldamento

Iniziamo con un riscaldamento.

A volte sono loro a fare l’insegnante…

Ma il più delle volte stanno seguendo i loro quaderni e io faccio del mio meglio per tenere tutti impegnati.

Con gli studenti a tutti i livelli, dare loro del materiale di fronte a loro mi è stato utile per metterli insieme.

Utilizziamo una tabella dell’alfabeto, un canto dei nomi, una tabella di bit, due tabelle di parole a vista e una tabella di modelli vocali man mano che cresciamo durante l’anno. Normalmente facciamo 1-2 tabelle ogni giorno. Queste sono le stesse tabelle che rivedranno anche nei loro gruppi di lettura guidata, a seconda delle loro abilità.

Poema della settimana

Utilizziamo anche questo tempo di lavoro sulle parole spesso per lavorare su una filastrocca per costruire la fluidità della lettura e fare più fonetica o lavoro sulle parole.

Puoi vedere sopra che stavamo parlando di usare parole ripetute, sight words e pezzi che conosciamo per aiutarci a migliorare la nostra accuratezza.

Lasciamo lo spazio dell’intero gruppo con un promemoria per provare ad usare queste strategie nei centri e ci dirigiamo al nostro terzo centro di alfabetizzazione.

Centro di alfabetizzazione #3 e lettura guidata

Prendo un gruppo, gli altri continuano a lavorare… vedi lo schema?

E una grossa fetta della nostra giornata è completa!

Scrittura

Si passa alla ‘scrittura insieme’ nella maggior parte dei giorni, dove facciamo scrittura condivisa, una mini-lezione o scrittura interattiva (all’inizio dell’anno)… e alcuni giorni iniziamo semplicemente a scrivere nei nostri libri.

La chiamiamo scrittura d’autore.

Loro scelgono il contenuto. Scrivono e disegnano.

Mi muovo per la stanza parlando con gli studenti dei loro libri, aiutandoli a trovare modi per far coincidere i loro libri con ciò che hanno immaginato nella loro testa e cercando opportunità individuali per insegnare nel momento.

Pranzo e ricreazione

Facciamo una pausa per il pranzo e la ricreazione. Mi prendo qualche minuto per avere una conversazione da adulti con la mia insegnante preferita in fondo al corridoio.

Dopo pranzo

La maggior parte delle volte, lavoriamo di più sulla scrittura una volta tornati dalla pausa, dato che non sono bravo a rispettare un orario.

A volte ci riuniamo per lasciare che un paio di studenti condividano le loro storie. Alcuni giorni, se siamo indietro, semplicemente puliamo e andiamo avanti.

Tempo di raccolta e scelta

Ora, nella maggior parte degli anni terrei la raccolta fino alla fine della giornata. Ma quest’anno abbiamo dovuto provare qualcosa di diverso. Spiegherò di più qui sotto.

Passiamo a preparare le nostre cartelle e gli zaini usando le nostre procedure di fine giornata.

Se uno studente segue con successo i passi e l’allarme per la matematica non è ancora suonato sul mio cellulare, allora ha qualche momento prezioso per avere il tempo di scelta.

Che cos’è il tempo di scelta? Io nascondo una serie di 4-5 attività di scelta dietro l’icona della cartella sulla nostra agenda che sono come una sorpresa ogni giorno. Possono scegliere tra cose come lego, blocchi, casa, giochi, vestirsi e il resto delle chicche che ho messo da parte.

Mi piace usare il tempo di scelta guadagnato come un incentivo per tutta la classe per mantenere le nostre transizioni veloci durante il giorno (per guadagnare più tempo per giocare) e per aiutare gli studenti a seguire le procedure di fine giornata in modo efficiente.

Matematica guidata

Si passa alla matematica guidata. Quest’anno il mio insegnante preferito in fondo al corridoio ed io scambiamo una manciata di studenti per differenziare meglio i nostri gruppi.

L’anno scorso, ho insegnato matematica al mattino e mi è piaciuto. Ma quest’anno, il pomeriggio funziona meglio, dato che entrambi abbiamo gli stessi grandi pezzi di tempo ininterrotti.

La matematica guidata avviene quattro giorni a settimana. Nel nostro giorno libero, facciamo un progetto guidato di disegno e scrittura o un progetto artistico più coinvolto da collegare alla scienza o alla nostra lettura ad alta voce.

Introduzione quotidiana

Gli studenti si mettono in fila per cambiare o se rimangono aspettano sul tappeto. A volte faccio partire un veloce video di matematica su youtube per rendere il tempo di attesa di transizione più scorrevole.

Spiego il nostro prompt di matematica, metto in evidenza grandi esempi di lavoro, ripasso un gioco di zona di pratica o un’abilità una volta che il nostro gruppo appena combinato è pronto.

Zona matematica #1 e matematica guidata

Gli studenti vanno nella loro prima zona matematica e io incontro un gruppo di studenti nella zona insegnanti.

Zona matematica #2 e matematica guidata

Accendiamo la canzone di pulizia e passiamo (senza incontrare l’intero gruppo, cosa diversa dai nostri centri di alfabetizzazione) alla nostra seconda zona.

Ripresa

Poi ci riuniamo durante gli ultimi momenti della nostra giornata per condividere un paio di esempi di lavoro o storie di apprendimento degli studenti.

Gli studenti tornano nella loro legittima classe (se hanno cambiato) e prendiamo le nostre cose che avevamo preparato in anticipo per andare a casa.

Linea per andare a casa

Auguro agli studenti un buon pomeriggio ricordando loro che…

Sono amati.

Sono speciali.

E sono fatti per altro.

Le luci si spengono. Li seguo fuori e dopo che tutti gli studenti sono stati presi (non abbiamo autobus), torno nella mia classe.

Tempo di preparazione e pianificazione

Spesso trovo che le mie luci rimangono spente mentre raccolgo grandi detriti dal pavimento, impilo cose da fare sul mio tavolo da insegnante e rivedo la mia lista di cose da fare.

La aggiungo, cancello cose, vedo cosa ho fatto o non ho fatto durante il mio periodo di preparazione e cosa è un must prima che arrivi domani.

Passo il tempo a stampare, riflettere, inviare e-mail e guardare al giorno (e ai giorni) a venire assicurandomi che ciò che abbiamo pianificato non abbia bisogno di un grande aggiustamento.

Cerco di rendere il mio spazio insegnante il più ordinato e minimalista possibile – solo per far sì che il giorno successivo inizi con una nota di calma per me.

Domande frequenti

Aspetta un minuto… Dov’è la scienza e gli studi sociali?

Io uso le nostre discussioni di lettura per colpire selezionati ma solidi-buoni, temi di saggistica durante l’anno che aiutano a ottenere tutto in.

Dove sono le arti e mestieri di tutto ciò {questa è la scuola materna Leslie!}?

Beh, io non sono super grande su artigianato … ma abbiamo incorporare il disegno guidato e / o arte in un progetto più coinvolto una volta alla settimana. Lo facciamo il giorno in cui non abbiamo in programma la matematica guidata.

Puoi fare un esempio di apprendimento integrato?

Certo, facciamo un esempio. Ricorda che ho detto che stavamo imparando sui pinguini…

Bene, noi:

• ha trovato il tempo di leggere su di loro durante le nostre letture ad alta voce
• ha scritto su di loro durante il nostro tempo di introduzione alla scrittura di tutto il gruppo come attività di scrittura interattiva
• ha controllato la cam in streaming dal vivo di uno zoo per osservarli durante un tempo di transizione
• ha fatto un display di corridoio kinder-Abbiamo fatto un bellissimo display nel corridoio con il nostro apprendimento usando sia il lavoro artistico che la scrittura durante il nostro progetto di disegno guidato

Lo facciamo funzionare inserendolo nella nostra routine settimanale.

Quanto dura il vostro tempo ____?

Bene, ecco uno sguardo al nostro programma settimanale in sintesi. Questo esempio di programma giornaliero della scuola materna vi aiuterà a vedere la routine e il flusso.

Può essere in un ordine un po’ diverso da quello che vedete elencato in questo post solo perché cambierei le cose di anno in anno.

Facciamo il punto

Phew! Questo è diventato lunghissimo con tutte le foto. Grazie per avermi sopportato.

Forse dovremmo prendere una tazza di tè e controllare la tua giornata la prossima volta? Qualche volontario? Forse dopo un pisolino…

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