Sviluppare la responsabilità collettiva
Le comunità di apprendimento condividono la responsabilità collettiva per l’apprendimento di tutti gli studenti nella scuola o nel sistema scolastico. La responsabilità collettiva riunisce l’intera comunità educativa, compresi i membri della forza lavoro dell’istruzione – insegnanti, personale di supporto, personale del sistema scolastico e amministratori – così come le famiglie, i politici e altre parti interessate, per aumentare un insegnamento efficace in ogni classe. All’interno delle comunità di apprendimento, la responsabilità tra pari piuttosto che la responsabilità formale o amministrativa accende l’impegno per l’apprendimento professionale. Ogni studente beneficia dei punti di forza e delle competenze di ogni educatore quando le comunità di educatori imparano insieme e sono sostenute da comunità locali i cui membri danno valore all’istruzione per tutti gli studenti.
La partecipazione collettiva fa progredire gli obiettivi di un’intera scuola o di un team, così come quelli dei singoli. Le comunità di educatori attenti, analitici, riflessivi e curiosi collaborano per imparare ciò che è necessario per aumentare l’apprendimento degli studenti. All’interno delle comunità di apprendimento, i membri si scambiano reciprocamente feedback sulla loro pratica, visitano le rispettive classi o ambienti di lavoro e condividono le risorse. I membri della comunità di apprendimento si sforzano di affinare le loro capacità di collaborazione, comunicazione e relazione per lavorare all’interno e attraverso i sistemi interni ed esterni per sostenere l’apprendimento degli studenti. Sviluppano norme di collaborazione e fiducia relazionale e impiegano processi e strutture che liberano le competenze e rafforzano la capacità di analizzare, pianificare, implementare, sostenere e valutare la loro pratica.
Mentre un certo apprendimento professionale avviene individualmente, in particolare per affrontare obiettivi di sviluppo individuali, più l’apprendimento di un educatore è condiviso e sostenuto da altri, più rapidamente cresce la cultura del miglioramento continuo, la responsabilità collettiva e le alte aspettative per gli studenti e gli educatori. La responsabilità collettiva e la partecipazione favoriscono il sostegno peer-to-peer per l’apprendimento e mantengono un’attenzione coerente sugli obiettivi condivisi all’interno e tra le comunità. La tecnologia facilita ed espande l’interazione della comunità, l’apprendimento, l’archiviazione e la condivisione delle risorse, la costruzione e la condivisione della conoscenza. Alcuni educatori possono incontrarsi virtualmente con i loro pari nelle comunità locali o globali per concentrarsi su obiettivi di miglioramento individuali, di squadra, della scuola o del sistema scolastico. Spesso supportata dalla tecnologia, la comunicazione tra comunità all’interno delle scuole, tra le scuole e tra i sistemi scolastici rafforza gli obiettivi condivisi, promuove la costruzione e la condivisione delle conoscenze, rafforza la coerenza, sfrutta le competenze degli educatori e aumenta l’accesso e l’uso delle risorse.
Le comunità di studenti possono essere di varie dimensioni, includere membri con ruoli o responsabilità simili o diversi, e incontrarsi spesso faccia a faccia, virtualmente o attraverso una combinazione. Gli educatori possono essere membri di più comunità di apprendimento. Alcune comunità possono includere membri che condividono studenti, aree di responsabilità, ruoli, interessi o obiettivi comuni. Le comunità di apprendimento attingono a competenze e risorse interne ed esterne per rafforzare la pratica e l’apprendimento degli studenti. Poiché il sistema educativo si estende per includere gli studenti, le loro famiglie, i membri della comunità, la forza lavoro nel campo dell’istruzione e i funzionari pubblici che condividono la responsabilità dei risultati degli studenti, alcune comunità di apprendimento possono includere rappresentanti di questi gruppi.