Note : Ce rapport est disponible en tant que document PDF.
Préparé à l’appui de l’audience publique du Comité sénatorial américain sur la santé, l’éducation, le travail et les pensions à l’Université Gallaudet le 11 octobre 2011. Demandé par Lee Perselay, conseiller en matière de handicap, Comité sénatorial américain HELP.
Compilé par Charles Reilly et Sen Qi, Gallaudet Research Institute, octobre 2011>
Contact : [email protected]
Les sources données ici n’ont pas été évaluées pour leur qualité.
Questions abordées dans ce document :
- Quelle est la meilleure estimation du nombre d’individus sourds ou malentendants ?
- Quel est le taux de chômage des individus sourds et malentendants ?
- Impact de l’enseignement supérieur sur le taux d’emploi.
Conclusions provisoires
1. Quelle est la meilleure estimation du nombre d’individus sourds ou malentendants ?
Un bref résumé des estimations de la taille de la population sourde aux États-Unis basées sur les données fédérales disponibles et les recherches publiées :
- Environ 2 à 4 personnes sur 1 000 aux États-Unis sont « fonctionnellement sourdes », bien que plus de la moitié soient devenues sourdes relativement tard dans leur vie ; moins d’une personne sur 1 000 aux États-Unis est devenue sourde avant 18 ans.
- Cependant, si les personnes souffrant d’une déficience auditive grave sont incluses dans les personnes sourdes, alors le nombre est 4 à 10 fois plus élevé. En d’autres termes, entre 9 et 22 personnes sur 1 000 ont une déficience auditive grave ou sont sourdes. Encore une fois, au moins la moitié de ces personnes ont déclaré leur perte d’audition après 64 ans.
- Enfin, si l’on inclut toutes les personnes qui ont un quelconque « problème » avec leur audition, alors entre 37 et 140 personnes sur 1 000 aux États-Unis ont une sorte de perte d’audition, avec une grande partie ayant au moins 65 ans.
SOURCE : D’après l’analyse indépendante de l’Institut de recherche Gallaudet des statistiques fédérales disponibles sur la déficience auditive, Ross Mitchell, 2005.
Sources fédérales :
Tous groupes d’âge confondus, environ 600 000 personnes aux États-Unis (0,22 % de la population, soit 2,2 pour 1 000) sont « sourdes » ; plus de la moitié ont plus de 65 ans. Environ 6 000 000 de personnes (2,2 %) déclarent avoir « beaucoup de problèmes » d’audition ; là encore, plus de la moitié ont plus de 65 ans. Plus de 28 millions de personnes (10%) déclarent avoir « un peu de mal » à entendre, dont un peu moins d’un tiers a plus de 65 ans, mais plus de la moitié a plus de 45 ans. Au total, plus de 35 millions de personnes (13 %) déclarent avoir un certain degré de difficulté d’audition. Encore une fois, nous insistons sur le fait que ces estimations sont basées sur des troubles auditifs auto-déclarés (ou déclarés par un informateur) et non sur des mesures audiométriques indépendantes.
2. Quel est le taux de chômage des personnes sourdes et malentendantes ?
Sélection de statistiques relatives à la fréquentation des études postsecondaires et à l’emploi des personnes sourdes et malentendantes.
Taux de chômage (16 ans et plus), août 2011:
- Personnes ayant un handicap — 16,1 %;
- Personnes sans handicap — 8,8 %
SOURCE : http://www.bls.gov/news.release/empsit.t06.htm
Blanchfield BB, Feldman JJ, Dunbar JL, Gardner EN. 2001.
- Dans la population américaine, 18,7 % n’ont pas obtenu de diplôme d’études secondaires, contrairement à 44,4 % des personnes ayant une perte auditive sévère à profonde.
- Groupe d’âge de 18 à 44 ans – population entendante – 82% faisaient partie de la population active, personnes ayant une perte auditive sévère à profonde – 58% faisaient partie de la population active
- Groupe d’âge de 45 à 64 ans – population entendante 73% de la population entendante faisaient partie de la population active, population sourde et malentendante – 46% faisaient partie de la population active
- Diplôme universitaire – 12.8% de la population entendante a obtenu un diplôme universitaire alors que 5,1% de la population sourde ou malentendante a obtenu un diplôme.
- Education post-collégiale – 9,2% de la population entendante avait une certaine éducation post-collégiale avec seulement 4,8% de la population sourde ou malentendante ayant une éducation post-collégiale
- Comparaison des revenus familiaux pour la population américaine et la population des personnes sourdes ou malentendantes sévères à profondes.
- Familles d’entendants – 26% gagnaient entre 10 000 et 24 999 dollars par an, les familles de sourds ou de malentendants – 28% avaient des revenus dans la même fourchette.
- Familles d’entendants – 29% gagnaient 50 000 dollars ou plus, les familles de sourds ou de malentendants – 14% avaient des revenus dans la même fourchette.
SOURCE : Blanchfield BB, Feldman JJ, Dunbar JL, Gardner EN. La population des malentendants sévères à profonds aux États-Unis : Prevalence estimates and demographics. Journal de l’Académie américaine d’audiologie 2001;12:183-189.
McNeil (2000) a rapporté les taux d’emploi pour 1992-1997 pour la population générale des États-Unis et la population des personnes ayant des « difficultés d’audition » et des personnes ayant des « difficultés d’audition graves ».
- Population générale des États-Unis.S., les taux d’emploi ont varié d’environ 75% à 78% au cours de ces 5 années.
- Le groupe qui avait des « difficultés » d’audition, l’emploi a varié d’environ 62% à 65%.
- Le groupe avec des « problèmes d’audition sévères », les taux d’emploi étaient de 48% à 59%.
SOURCE : McNeil, J.M. Emploi, gains et invalidité : données 1991/92, 1993/94, 1994/95 et 1997 de l’Enquête sur le revenu et la participation aux programmes. 2000. Présenté à la 75e conférence annuelle de la Western Economic Association International, Vancouver, Colombie-Britannique.
Allen (1994):
Un autre facteur social important ayant un impact sur les besoins en services éducatifs postsecondaires pour les étudiants sourds et malentendants a trait à la nature changeante de la main-d’oeuvre des États-Unis. Les perspectives d’emploi actuelles sont celles où davantage d’emplois s’ouvrent, mais ces emplois exigent des niveaux plus élevés d’alphabétisation en anglais et de numératie que ceux du passé, et les emplois plus rémunérateurs parmi les industries de services émergentes exigent une plus grande quantité d’interactions en face à face avec les collègues et les clients sur le lieu de travail (Silvestri & Lukasiewicz, 1989). Ces emplois mieux rémunérés des industries de services n’ont traditionnellement pas été ouverts aux personnes sourdes (Schildroth, Rawlings, & Allen, 1991). »
SOURCE : « Qui sont les étudiants sourds et malentendants qui quittent l’école secondaire et entrent dans l’enseignement postsecondaire ? » Thomas E. Allen, Gallaudet University, 1994 Document soumis au Pelavin Research Institute dans le cadre du projet, A Comprehensive Evaluation of the Postsecondary Educational Opportunities for Students who are Deaf or Hard of Hearing, financé par le U.S. Office of Special Education and Rehabilitative Services.
Voir aussi Allen, T ; Lam, K ; Rawling, B ; et A. Schildroth (1994). Les jeunes adultes sourds et la transition de l’école secondaire à la carrière postsecondaire. Gallaudet Research Institute Occasional Paper 94-1, Gallaudet University. (Disponible en version papier auprès du GRI, Gallaudet.)
3. Impact de l’enseignement supérieur sur le taux de chômage
Impact de l’enseignement supérieur sur le taux d’emploi – population générale
SOURCE : http://www.bls.gov/emp/ep_chart_001.htm
Impact de l’enseignement supérieur sur le taux d’emploi – sourds et malentendants
Schley S, Walter GG, Weathers RR 2nd, Hemmeter J, Hennessey JC, Burkhauser RV 2011.
Les auteurs rapportent que l’obtention d’un diplôme du NTID sur l’emploi sont considérables. Voici des citations directes de leur article.
« Les diplômés déclarent des gains à des taux sensiblement plus élevés que les non-diplômés (retraits ou rejets). À l’âge de 30 ans, environ 85 % des diplômés (de licence et d’associé) déclarent avoir des revenus du travail. Pour les non-diplômés (abandons et rejets), environ 75 % déclarent des revenus à l’âge de 30 ans. À l’âge de 50 ans, 74 % des diplômés du baccalauréat et 72 % des associés déclarent des revenus, tandis que seulement 61 % des abandons et 62 % des étudiants rejetés déclarent des revenus. De façon remarquable, parmi ceux qui ont été admis mais qui ont choisi de ne pas s’y rendre (appelés « acceptés perdus » dans les chiffres), seulement 53% avaient un emploi à l’âge de 50 ans ».
« L’analyse qui suit est basée uniquement sur les gains des individus qui ont déclaré un certain revenu pendant les années couvertes par l’étude et ne tient pas compte des dollars zéro pour les individus qui ne déclarent pas de gains ». (Note : l’analyse qui suit est basée sur les gains des personnes qui ont déclaré un certain revenu au cours des années couvertes par l’étude et ne tient pas compte des dollars zéro pour les personnes qui n’ont pas déclaré de gains)
« Pour les anciens élèves, les effets de l’obtention d’un diplôme universitaire sur l’augmentation de la capacité de gain sont spectaculaires. En dollars de 2005, entre les âges de 25 et 50 ans, les diplômés du baccalauréat gagneront, en moyenne, environ 15 000 $ par an de plus que les étudiants rejetés pour l’admission et 12 000 $ de plus que ceux qui fréquentent mais se retirent sans diplôme. Les diplômés d’un diplôme d’associé gagneront environ 7 000 $ de moins par an que les diplômés du baccalauréat, mais environ 8 000 $ de plus par an que les étudiants dont l’admission a été refusée et 5 000 $ de plus que les étudiants qui se retirent sans diplôme. Ces différences démontrent que non seulement les diplômés sont employés à des taux plus élevés, mais qu’ils gagnent également beaucoup plus que les personnes qui ont abandonné ou qui se sont vu refuser l’admission au NTID ».
« En termes de pourcentage, l’avantage supplémentaire sur les revenus de l’achèvement du collège est significatif par rapport aux non-diplômés. En moyenne, entre 25 et 50 ans, les diplômés du baccalauréat gagnent 66 % de plus, et les diplômés du sous-baccalauréat 34 % de plus que les personnes qui se sont vu refuser l’admission. Les sujets qui abandonnent l’université sans avoir obtenu de diplôme rapportent des revenus qui ne diffèrent que légèrement (18%) de ceux des étudiants qui se sont vu refuser l’admission et qui n’ont donc jamais fréquenté le NTID. Ces données constituent une preuve supplémentaire de l’importance de l’obtention d’un diplôme universitaire. Si un étudiant fréquente l’université et abandonne sans diplôme, l’impact économique de la fréquentation est minime en termes d’augmentation des gains ».
SOURCE : Schley S, Walter GG, Weathers RR 2nd, Hemmeter J, Hennessey JC, Burkhauser RV. Effet de l’éducation postsecondaire sur le statut économique des personnes sourdes ou malentendantes. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, automne 2011;16(4):524-36. Epub 2011 Feb 2.
FOR COPY : http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21289030
Walter GG, Clarcq JR, Thompson WS. 2001.
- L’étude a estimé que les personnes sourdes qui obtiennent un diplôme de baccalauréat gagneront environ 68% de plus au cours de leur vie professionnelle que les étudiants qui ont assisté mais se retirent sans diplôme.
- Les étudiants qui obtiennent un diplôme sub-baccalauréat gagneront 29% de plus que ceux qui se retirent. Conformément aux estimations nationales pour la population générale des États-Unis.
- L’obtention d’un diplôme d’études supérieures réduit également la dépendance aux subventions fédérales, y compris SSI et SSDI.
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