Pour être considéré comme une personne prévenante, nous devons tenir compte du point de vue des autres avant d’agir ou de parler. Lorsque nous ne tenons pas compte de la façon dont nos actions vont faire ressentir les autres, nous finissons par sembler impolis, inconsidérés et égocentriques.
Les enfants qui n’ont pas de bonnes compétences en prise de perspective sont souvent considérés comme inconsidérés et impolis par leurs pairs. Ces enfants ont tendance à faire ce qui est dans leur propre intérêt et à ne pas tenir compte de ce qui est le mieux pour le groupe ou toute autre personne avec qui ils sont.
Lorsque les enfants ont des problèmes avec la prise de perspective, ils ont généralement des difficultés à créer ou à maintenir des amitiés, à faire partie d’équipes ou à être membre d’un groupe scolaire.
Résultats positifs de l’amélioration des compétences des élèves en matière de prise de perspective
Les élèves qui améliorent leur prise de perspective sont mieux en mesure de :
- interpréter les besoins et les désirs(motivation) des autres
- faire preuve de considération et d’empathie envers les autres
- s’orienter en toute sécurité autour de personnes qui peuvent avoir de mauvaises intentions
- ajuster leur comportement pour que celui des autres soit confortable
- interpréter les devoirs à l’école (surtout les devoirs de lecture et d’écriture) en comprenant la perspective des personnages étudiés ou de la personne qui lira leurs écrits
- partager le bonheur des autres même sans partager le même niveau d’intérêt pour le sujet, purement parce qu’ils apprécient l’autre personne
- penser de manière critique aux situations et aux relations sociales et s’engager dans la résolution de problèmes personnels
.
La prise de perspective est une compétence essentielle dont les enfants ont besoin pour interpréter le « pourquoi » et le « comment » des situations et réagir ensuite de manière appropriée à ces informations.
Stratégies pour enseigner la prise de perspective
Des stratégies utiles pour prendre la perspective d’une autre personne comprennent :
- Imaginer que vous avez la même expérience qu’une autre personne
- utiliser votre propre expérience passée similaire pour comprendre la situation d’une autre personne
- appliquer des connaissances générales (ex, stéréotypes) sur la façon dont les gens sont susceptibles de réagir dans des situations particulières
Alors, comment apprendre aux enfants à prendre le point de vue des autres et à améliorer leurs capacités de prise de perspective ?
- Modéliser la compétence/le comportement
Pratiquer ce que vous prêchez peut être plus difficile qu’il n’y paraît, mais démontrer les compétences de prise de perspective, en temps réel avec vos élèves, est bon pour vous et pour eux.
Il est plus facile d’être équitable et juste, si nous prenons le temps de voir comment une situation se présente du point de vue de quelqu’un d’autre.
Les jeunes enfants apprennent beaucoup en vous regardant, donc lorsque vous leur montrez la valeur de la prise de perspective, ils seront plus susceptibles de s’y engager aussi.
- Parlez des sentiments difficiles
Parlez de tous les sentiments avec vos élèves, pas seulement des émotions positives, et enseignez à vos élèves que tous les sentiments sont valables.
Connaissez et respectez les sentiments de vos élèves. Les enfants seront plus à même de comprendre le point de vue des autres lorsqu’ils sentent que leurs pensées, leurs sentiments et leurs expériences sont compris et respectés.
- Montrez que vous comprenez
Montrez à vos élèves que vous comprenez leur point de vue en leur répétant ce que vous entendez dire ou en leur décrivant ce que vous pensez qu’ils peuvent penser ou ressentir, vouloir ou avoir l’intention de faire.
- Respecter des opinions différentes vs. Être d’accord
Sachez que comprendre le point de vue de quelqu’un d’autre ne signifie pas nécessairement que vous êtes d’accord avec lui, c’est cependant une reconnaissance de la façon dont il pense, ressent, ce qu’il veut ou a besoin.
- Montrez-leur l’autre côté
Par exemple, lorsque vous voyez quelqu’un aider quelqu’un d’autre, parlez à vos élèves de ce que chaque personne pourrait ressentir ou penser. Aidez-les à établir des liens entre les actions des gens et leurs motivations.
Il est également important d’aider les enfants à comprendre comment leurs comportements affectent les autres.
Si votre élève lance un jouet et qu’il heurte un autre enfant, aidez-le à établir ce lien de cause à effet en parlant de l’impact de ses actions sur les autres personnes ou sur son environnement.