By : Janae Webb, M.S.Ed., LMFTA
L’intimidation est définie comme un comportement agressif non désiré, un déséquilibre de pouvoir observé ou perçu, et elle peut être directe ou indirecte (sans la présence d’une cible, comme la propagation de rumeurs). Il existe 4 types de brimades : physiques, verbales, relationnelles (efforts pour ternir la réputation ou les relations d’une personne ciblée) et les dommages matériels. Nous savons que les brimades se produisent dans de nombreux endroits, y compris dans nos écoles, et qu’elles peuvent être encore pires en ligne. La sensibilisation à l’intimidation augmente certainement, mais que savons-nous vraiment de l’intimidation ?
Vous trouverez ci-dessous une liste de 10 faits sur l’intimidation et quelques façons d’obtenir de l’aide :
- Entre 1 jeune sur 4 et 1 sur 3 a été victime d’intimidation. Moins nombreux sont ceux qui ont été victimes de cyberintimidation.
- La plupart des cas d’intimidation se produisent à l’école intermédiaire. Les types les plus courants sont verbaux et relationnels.
- L’intimidation n’est généralement pas une simple interaction entre un intimidateur et une cible, elle implique souvent un groupe d’élèves qui s’entraident pour intimider d’autres groupes d’élèves.
- 15% des élèves de la 9e à la 12e année ont été victimes de cyberintimidation au cours de l’année écoulée, 55% des jeunes LGBTQ ont été victimes de cyberintimidation.
- Seulement 20 à 30% des jeunes qui sont intimidés avertissent un adulte de l’intimidation.
- L’intimidation affecte TOUS les jeunes : ceux qui sont intimidés, ceux qui intimident les autres et ceux qui sont témoins de l’intimidation. Ces effets peuvent se prolonger à l’âge adulte.
- Les recherches indiquent que l’intimidation persistante peut entraîner des sentiments de solitude, de rejet, d’exclusion et de désespoir, en plus de la dépression et de l’anxiété, ce qui peut conduire à un comportement suicidaire/homicide.
- L’intimidation peut se produire avec n’importe quel jeune, mais les jeunes LGBTQ courent un risque accru d’être la cible de comportements d’intimidation.
- Une vaste étude a révélé que les élèves des écoles intermédiaires avaient été victimes d’intimidation dans ces différents endroits à l’école : salle de classe (29,3 %) ; couloir ou casiers (29,0 %) ; cafétéria (23,4 %) ; gymnase ou cours d’éducation physique (19,5 %) ; salle de bain (12,2 %) ; terrain de jeu ou récréation (6,2 %).
- Il n’existe pas de loi fédérale contre l’intimidation. Quarante-neuf des 50 États ont une législation contre les brimades, mais les brimades elles-mêmes ne sont pas interdites par la loi. Si l’intimidation devient du harcèlement, elle enfreint la loi fédérale.
Stratégies de prévention de l’intimidation prometteuses
Prévenir l’intimidation dans les milieux éducatifs implique des stratégies sous plusieurs angles et implique de multiples personnes, comme les chauffeurs de bus, les infirmières, le personnel de la cafétéria, le personnel administratif, le personnel du front office, les enseignants, les élèves et les parents/soignants dans la création d’une culture de respect. La tolérance zéro et l’expulsion ne se sont pas avérées être des approches efficaces pour résoudre ce problème. Alors, que faire face à ce problème ?
Que faire face à l’intimidation :
- Parlez avec les jeunes de votre entourage. Demandez-leur s’ils ont été la cible d’intimidation. Si c’est le cas, prévenez l’école et encouragez le jeune à en parler à un adulte à l’école si cela persiste. La plupart des écoles ont une politique sur l’intimidation et peuvent prendre des mesures.
- Parlez-leur que vous êtes là pour les soutenir et que vous voulez savoir s’il y a de l’intimidation dans leur vie. Gardez les lignes de communication ouvertes.
- Les adultes peuvent prévenir l’intimidation en encourageant les jeunes dans leur vie à faire ce qu’ils aiment, à donner l’exemple de l’amour et de la gentillesse, et à demander de l’aide s’ils sont victimes d’intimidation ou s’ils connaissent d’autres personnes qui sont victimes d’intimidation.
- Si vous remarquez des changements majeurs dans la vie d’un élève, y compris une baisse des résultats scolaires ou de l’assiduité, des différences dans les habitudes alimentaires ou de sommeil, l’isolement, les plaintes de santé, la consommation de substances ou la perte d’intérêt pour les choses qu’il aimait auparavant, demandez l’aide d’un professionnel de la santé mentale. Nos conseillers et entraîneurs de Crosswinds sont là pour vous aider!