Författare: Barbara A. Carper, RN, EdD
Year First Published – 1978
Primary Focus of the Work
Patterns of Knowing – detta är det första arbetet som har föranlett ett omfattande utforskande av kunskapens natur inom omvårdnad.
Fundamental Patterns of Knowing as depicted in Chinn, P. L., & Kramer, M. (2018). Kunskapsutveckling inom omvårdnad: Theory and Process (10th ed.). St Louis: Elsevier. Används med tillstånd.
Kort sammanfattning av arbetet
I denna grundläggande artikel beskriver Dr. Carper resultaten av sin filosofiska analys av omvårdnadskunskapens konceptuella och syntaktiska struktur. Hennes analys baserades på tidiga omvårdnadstexter och resulterade i identifiering av fyra mönster: empiri, etik, estetik och personligt vetande. I sin artikel konstaterade Carper följande: ”En filosofisk diskussion om kunskapsmönster kan för vissa tyckas vara en något idiotisk, för att inte säga godtycklig och artificiell, verksamhet som har liten eller ingen koppling till de praktiska problem och svårigheter som man stöter på i det dagliga arbetet och undervisningen i omvårdnad. Men den representerar en personlig övertygelse om att det finns ett behov av att undersöka de typer av kunskap som ger disciplinen dess särskilda perspektiv och betydelse. Att förstå fyra grundläggande kunskapsmönster möjliggör en ökad medvetenhet om komplexiteten och mångfalden i omvårdnadskunskapen.” (sidan 21). Hennes arbete gav en vision av omvårdnad för att frigöra sig från de begränsningar som enbart empirin medför, och har främjat debatten och diskussionen om omvårdnadens unika karaktär som disciplin och praktik.
Primary Source
Carper, B. A. (1978). Grundläggande kunskapsmönster inom omvårdnad. ANS. Advances in nursing science, 1, 13-23.
Arbetets implikationer för utvecklingen av omvårdnad
Carpers arbete har föranlett en rik litteratur som utvidgar, diskuterar och utmanar hennes idéer. Se dessa källor som exempel:
Archibald, M. M. (2012). Den estetiska kunskapens holism inom omvårdnad. Nursing philosophy: an international journal for healthcare professionals, 13, 179-188.
Averill, J. B., & Clements, P. T. (2007). Kunskapsmönster som grund för handlingskänslig pedagogik. Qualitative health research, 17, 386-399. http://dx.doi.org/10.1177/1049732306298250
Bickford, D. (2014). Postkolonial teori, omvårdnadskunskap och utvecklingen av emancipatoriskt vetande. ANS. Framsteg inom omvårdnadsvetenskap, 37(3), 213-223. Hämtad från http://dx.doi.org/10.1097/ANS.0000000000000033
Blegen, M. A. (2011). Den slingrande vägen från forskning till praktik genom teori. Nursing Research, 60, 367.
Boykin, A., Parker, M. E., & Schoenhofer, S. O. (1994). Estetiskt vetande grundat på en uttalad uppfattning om omvårdnad. Nursing science quarterly, 7(4), 158-161. http://dx.doi.org/10.1177/089431849400700407
Carper, B. A. (1979). The ethics of caring. ANS. Advances in nursing science, 1, 11-19.
Chinn, P. L., & Kramer, M. (2018). Kunskapsutveckling inom omvårdnad: Theory and Process (10th ed.). St Louis: Elsevier.
Cloutier, J. D., Duncan, C., & Bailey, P. H. (2007). Locating Carper’s aesthetic pattern of knowing within contemporary nursing evidence, praxis and theory. International journal of nursing education scholarship, 4, 1-11.
Eisenhauer, E. R. (2015). En intervju med dr Barbara A. Carper. ANS. Advances in nursing science, 38(2), 73-82.
Fawcett, J. (2006). Commentary: Att hitta kunskapsmönster i Florence Nightingales arbete. Nursing outlook, 54, 275-277.
Fawcett, J., & Garity, J. (2009). Utvärdering av forskning för evidensbaserad omvårdnadspraxis. Philadelphia, PA: F. A. Davis.
Garrett, B. M., & Cutting, R. L. (2015). Ways of knowing: realism, non-realism, nominalism och en typologi omprövad med ett motperspektiv för omvårdnadsvetenskapen. Nursing inquiry, 22(2), 95-105. http://dx.doi.org/10.1111/nin.12070
Green, C. (2018). En filosofisk modell av omvårdnadens natur. Nursing Research, 67, 93-98.
Henry, D. (2018). Att återupptäcka omvårdnadskonsten för att förbättra omvårdnadspraktiken. Nursing Science Quarterly, 31, 47-54.
Jacobs, B. B. (2013). En innovativ modell för yrkesutövning: anpassning av Carpers kunskapsmönster, forskningsmönster och Aristoteles intellektuella dygder. ANS. Framsteg inom omvårdnadsvetenskap, 36(4), 271-288. http://dx.doi.org/10.1097/ANS.0000000000000002
Mantzorou, M., & Mastrogiannis, D. (2011). Värdet och betydelsen av att känna patienten för yrkesutövning, enligt Carpers kunskapsmönster. Health Science Journal, 5, 251-261.
Paley, J., Cheyne, H., Dalgleish, L., Duncan, E. A. S., & Niven, C. A. (2007). Omvårdnadens sätt att veta och dubbla processteorier om kognition. Journal of advanced nursing, 60, 692-701.
PIckler, R. H. (2018). Editorial: Teorianvändning och användbarhet i vetenskaplig utveckling. Nursing Research, 67, 61-62.
Silva, M. C., Sorrell, J. M., & Sorrell, C. D. (1995). Från Carpers kunskapsmönster till sätt att vara: Ett ontologiskt filosofiskt skifte inom omvårdnad. ANS. Advances in nursing science, 18, 1-13.
Terry, L., Carr, G., & Curzio, J. (2017). Expert Nursesʼ Perceptions of the Relevance of Carperʼs Patterns of Knowing to Junior Nurses. ANS. Advances in nursing science, 40(1), 85-102.
Thorne, S., & Sawatzky, R. (2014). Particularizing the General: Sustaining Theoretical Integrity in the Context of an Evidence-Based Practice Agenda. ANS. Framsteg inom omvårdnadsvetenskap, 37(1), 5-18. http://dx.doi.org/10.1097/ANS.0000000000000011
Wainwright, P. (2000). Mot en estetik av omvårdnad. Journal of advanced nursing, 32, 750-756.
White, J. (1995). Patterns of knowing: Review, critique, and update. ANS. Advances in nursing science, 17, 73-86.
Författare
Barbara A. Carper
Dr. Carper tog sin kandidatexamen i omvårdnad vid Texas Woman’s University 1959, ett av de tidigaste fyraåriga omvårdnadsprogrammen i Texas. Hon fick ett certifikat som anestesisjuksköterska vid University of Michigan Medical School i Ann Arbor. Efter flera års praktik som anestesisjuksköterska gick hon till Teacher’s College Columbia för en magister- och sedan en doktorsexamen, där hon genomförde den forskning som resulterade i konceptualiseringen av omvårdnadens grundläggande kunskapsmönster. Hon innehade lärartjänster i Texas, Maine och North Carolina fram till sin pensionering 1999.
Typer av teorier relaterade till varje kunskapsmönster*
| Typ av teori | Beskrivning |
| Empiriska teorier | Sjuksköterskevetenskap, utvecklad med hjälp av empirisk forskning som beskrivningar av människor och situationer, förklaringar till relationer mellan variabler eller förutsägelser om effekterna av sjuksköterskeinterventioner på resultat; sjuksköterskevetenskapen. |
| Ästetiska teorier | Sjuksköterskekonst, utvecklas genom att föreställa sig individens situation för att förstå betydelsen av individens beteende vid en viss tidpunkt; sjuksköterskekonsten. |
| Etiska teorier | Sjuksköterskeetik, utvecklas genom värdeförtydligande och dialog om uppfattningar och värderingar; sjuksköterskekonstens moraliska komponent. |
| Teorier om personligt vetande | Sjuksköterskans mellanmänskliga relationer, utvecklas genom att tänka och reflektera över hur den enskilda sjuksköterskan uttrycker sin autenticitet i relationerna med patienterna; jaget och den andre i omvårdnaden. |
| Sociopolitiska eller emancipatoriska teorier | Sjuksköterskepolitik och politik, som utvecklas genom att uppmärksamma alla relevanta röster i hälso- och sjukvårdssituationer för att beskriva de sociala, kulturella och politiska sammanhangen i samspelet mellan sjuksköterska och patient och i alla hälso- och sjukvårdsmiljöer; omvårdnadens praxis. |