Guest post by Kady Dupre
Oto problem słowny dla Ciebie:
Klasa pani Piątek codziennie rozwiązuje problem słowny. Dziesięciu uczniów świetnie radzi sobie z zadaniami na dodawanie, a tylko 7 rozumie zadania na odejmowanie. Pięciu uczniów jest znudzonych łatwymi zadaniami. Trzynaścioro uczniów nadal ma problemy z podstawowymi faktami matematycznymi, a troje w ogóle nie radzi sobie z czytaniem zadań. Ilu z jej uczniów jest zaangażowanych i uczy się?
Jest lepsze pytanie: „Jak wyhodować pewne siebie i skuteczne osoby rozwiązujące problemy?”
Dlaczego uczniowie zmagają się z matematycznymi zadaniami słownymi
Uczniowie zmagają się z matematycznymi zadaniami słownymi z wielu powodów, ale trzy z największych, z jakimi się spotkałem, to:
Kwestia nr 1: Pewność siebie ucznia
Dla wielu uczniów samo spojrzenie na zadanie słowne prowadzi do niepokoju. Nikt nie może myśleć jasno z poczuciem strachu lub obawą przed porażką!
Kwestia nr 2: Elastyczne myślenie
Wiele dzieci jest uczonych rozwiązywania problemów słownych metodycznie, z nakazanym planem krok po kroku z użyciem słów kluczowych, które nie zawsze działają. Plany są świetne, ale nie wtedy, gdy uczniowie używają ich jak kuli u nogi, a nie narzędzia. Dzisiejsze standaryzowane testy i zastosowania w świecie rzeczywistym wymagają kreatywnego myślenia i elastyczności strategii.
Kwestia nr 3: Zróżnicowanie
Nauczyciele chcą, by uczniowie szybko osiągali sukcesy i często naciskają zbyt szybko, zbyt wcześnie. W przypadku problemów ze słowami, trzeba działać powoli, aby działać szybko. Podobnie jak w przypadku czytania z przewodnikiem, należy dużo ćwiczyć z problemami „w sam raz”, a także zapewnić uczniom możliwość ćwiczenia z problemami na poziomie wyższym niż ich poziom.
3 Strategie rozwiązywania problemów
Rozwiązaniem jest pokonanie matematycznych problemów słownych za pomocą angażujących strategii klasowych, które przeciwdziałają powyższym problemom!
1. Naucz rutyny rozwiązywania problemów
Dzieci (i dorośli) są notorycznie impulsywni w rozwiązywaniu problemów. Wielu uczniów widzi problem słowny i chce natychmiast wyrwać te liczby i „coś” z nimi zrobić. Kiedy chodziłem do szkoły podstawowej, była to całkiem niezawodna strategia! Ale dzisiaj dzieci są proszone o rozwiązywanie znacznie bardziej złożonych problemów, często z podstępnym sformułowaniem lub celowymi rozpraszaczami.
Rośnij elastycznych myślicieli i buduj pewność siebie, ucząc rutyny. Rutyna w rozwiązywaniu problemów po prostu zachęca uczniów do zwolnienia tempa i zastanowienia się przed i po rozwiązaniu problemu. Widziałem wiele skutecznych rutyn, ale moje ulubione zawsze zawierają sposób myślenia „przed, w trakcie i po”.
Aby uczynić rutynę rozwiązywania problemów znaczącą i skuteczną:
- Używaj jej często (codziennie, jeśli to możliwe)
- Włącz „Turn & Teach” (Uczniowie ustnie wyjaśniają swoje myślenie i proces partnerowi.)
- Zezwalaj na „dzielenie się strategią” po rozwiązaniu (wybrani uczniowie wyjaśniają swoją metodę i sposób myślenia.)
2. Zróżnicuj zadania
Nie, to nie znaczy, że trzeba napisać inne zadanie dla każdego ucznia! Może to być tak proste, jak dostosowanie liczb w zadaniu lub usunięcie elementów rozpraszających uwagę uczniów mających problemy z nauką. Rusztowanie problemów słownych zwiększy zaufanie i poprawi umiejętności rozwiązywania problemów poprzez stopniowe zwiększanie poziomu trudności, gdy dziecko jest gotowe. Jest to szczególnie skuteczne, gdy próbujesz nauczyć uczniów różnych struktur problemów słownych, aby przejść z pewnej operacji.
Na przykład, problemy z odejmowaniem porównawczym są bardzo trudne dla niektórych uczniów. Zaczynając od prostej wersji, pozwalamy uczniom skupić się na samym problemie, a nie onieśmielać się lub frustrować.
Mam wielki sukces w używaniu problemów z rusztowaniami w moich grupach matematycznych z przewodnikiem. Po rozwiązaniu łatwiejszego problemu uczniowie zdają sobie sprawę, że nie jest on aż tak trudny i są gotowi podjąć trudniejsze zadania!
3. Porównaj zadania obok siebie
Aby rozwinąć elastyczne myślenie, nic nie jest bardziej skuteczne niż analizowanie i porównywanie zadań. Zacznij od problemów, które mają podobne historie i liczby, ale różne struktury. Zachęcaj do rozmowy, używaj wizualnych reprezentacji i poproś uczniów o wyjaśnienie różnic w strukturze i działaniu. Oto przykład pokazujący pracę uczniów nad dwoma podobnymi zadaniami o małpach. Kliknij tutaj, aby pobrać czystą kopię tych zadań. Mój darmowy egzemplarz zawiera kilka wariantów, aby pomóc Ci w różnicowaniu.
Użyj tych trzech strategii, aby skłonić dzieci do myślenia i rozmawiania o ich strategiach rozwiązywania problemów, jednocześnie budując tę „tak ważną” pewność siebie, a MOŻESZ pokonać matematyczne problemy słowne!
