- Ik ben dol op deze “Storia Character Traits Organizer” om te gebruiken met uw e-boeken of de boeken in uw gewone klasbibliotheek.
- Gebruik het online Character Scrapbook om uw leerlingen elk personage in elk boek te laten analyseren.
- Deze lijst met karaktereigenschappen helpt lezers een aantal veelvoorkomende karaktereigenschappen te identificeren. Het bevat een check sheet die lezers de kans geeft om de beschrijving van de auteur van een karakter te evalueren.
De Common Core State Standards voor fictieve literatuur in de derde klas vragen van leerlingen om de acties, gedachten en motivaties van personages te identificeren en te beschrijven, wat geen geringe opgave is voor een 8-jarige die net begint met het lezen van langere teksten. Deze week zal ik met jullie delen hoe begrip en het maken van gevolgtrekkingen over karaktereigenschappen de inferentievaardigheden en het begrip van mijn leerlingen verbetert. Volgende week, in deel twee, zal ik vertellen hoe mijn leerlingen karaktereigenschappen gebruiken om hun schrijfvaardigheid te verbeteren.
Introductie van karaktereigenschappen
Lessen over karaktereigenschappen zijn echte lessen over de vaardigheid van het begrijpen van inferenties. Zelden zegt een auteur dat een personage joviaal of bazig is; in plaats daarvan moet de lezer het ontdekken door de handelingen en dialogen van een personage te analyseren. Het duurt een paar dagen voor mijn leerlingen in de derde klas in staat zijn om effectief tekstbewijs te gebruiken om hun eigen conclusies te trekken over een personage. Wat volgt is de volgorde die ik dit jaar heb gebruikt om mijn leerlingen tijdens onze leesworkshop over karaktereigenschappen te leren.
Define It For Your Students
Ik begin met een onderscheid te maken tussen karaktereigenschappen en emoties. Ik vertel mijn leerlingen dat een karaktereigenschap de manier is waarop een persoon of een personage in een boek handelt: het is een deel van hun persoonlijkheid en het komt van binnenuit. Emoties zijn meestal vluchtige gevoelens die het gevolg kunnen zijn van een externe kracht, zoals goed nieuws.
Lijst de karaktereigenschappen
Gewapend met een stuk tekenpapier en een stift, vraag ik mijn leerlingen om mij alle verschillende karaktereigenschappen te vertellen die ze kennen. Mijn klas was in staat om zeer snel ongeveer 30 verschillende karaktertrekken te genereren voor onze ankertabel. Er was een rijke discussie tussen mijn leerlingen over de vraag of sommige woorden echte karaktereigenschappen waren of voorbijgaande emoties. We plaatsten een asterisk bij alle eigenschappen waarover we geen consensus konden bereiken.
De leerlingen gebruikten vervolgens plakbriefjes om alle eigenschappen te noteren die ze tijdens hun onafhankelijke leestijd in de volgende twee dagen hadden ontdekt. Ze voegden hun Post-it notities toe aan de ankertabel. Sommige leerlingen gebruikten ook stiften om eigenschappen aan het bord toe te voegen wanneer er een bij hen opkwam. Onder mijn leiding plaatsten de leerlingen sterretjes bij woorden die volgens hen eerder gevoelens dan eigenschappen waren.
Make a Connection
Na twee dagen hadden we meer dan 100 eigenschappen en emoties op onze ankertabel genoteerd. Op de derde dag besloten we de lijst te sorteren in twee categorieën, positieve eigenschappen en negatieve eigenschappen. We ontdekten dat het te moeilijk was om sommige eigenschappen in categorieën onder te brengen, dus creëerden we voor hen de neutrale zone. Volgende week zal ik de hele lijst delen die ik voor de leerlingen heb uitgetypt om in hun leesmappen te bewaren.
Om hun band met eigenschappen te helpen verdiepen, vroeg ik mijn leerlingen om naar de lijst te kijken en tien woorden te kiezen die volgens hen zichzelf het best beschreven. Deze woorden werden later in de week tijdens een alfabetiseringscentrum gebruikt om de onderstaande display met karaktereigenschappen te maken. De silhouetten waren door de partners van de leerlingen gemaakt als onderdeel van hun natuurkunde-onderdeel over licht en schaduwen.
Mijn onderwijspartners, Karen Coronado en Eman Shammo, lieten hun leerlingen een soortgelijke activiteit doen, maar lieten hun leerlingen hun persoonlijke eigenschappen in Wordle zetten. Ze zagen er fantastisch uit als ze in de hal werden opgehangen.
Dieper graven
Als de leerlingen eenmaal een algemene kennis hebben van de verschillende soorten eigenschappen die er bestaan, is het belangrijk om dieper te gaan om hun denken te activeren. Op dit punt beginnen de leerlingen hun personages te analyseren en leveren ze tekstbewijs dat hen helpt af te leiden of conclusies te trekken over de eigenschappen van een personage op basis van wat het personage zegt, denkt, voelt en doet. Om dit te doen, gaven de leerlingen de karaktereigenschappen van een personage aan op een kaart, en vervolgens leverden we het bewijs dat tot die conclusie leidde.
Model, model, model!
Ik verwacht nooit van mijn leerlingen dat ze iets nieuws proberen zonder dat ze precies te zien krijgen wat ik van hen verwacht. Om te beginnen gebruikte ik een tekst uit onze voorleeslessen die iedereen kende. Op onze kaart noemden we de personages en vervolgens de eigenschappen die ze vertoonden. Daarna voegden we bewijzen uit de tekst toe, waaronder specifieke dialogen en handelingen die rechtstreeks uit het boek kwamen. Ik noteerde de paginanummers om te benadrukken dat het bewijs direct uit de tekst moet komen.
Nadat ik de voorbeelden uit bekende teksten had uitgeput, gebruikte ik een paar van mijn favoriete prentenboeken om de karaktereigenschappen de volgende dagen te illustreren. Tegen die tijd waren de leerlingen in staat om de grafische indeling in te vullen terwijl ik voorlas, en we stopten regelmatig om onze ontdekkingen te delen.
Onafhankelijke oefening
De leerlingen pasten toe wat we samen hadden geoefend tijdens het zelfstandig lezen met behulp van de grafische indeling. De meeste leerlingen vulden het blad in terwijl ze lazen, terwijl sommigen er de voorkeur aan gaven het allemaal aan het eind te doen.
De laatste stap was het invoeren van mijn “Character Traits Reading Response”-blad voor hun leesmappen. Ik heb een verschillend blad gemaakt voor elke begripsstrategie en ook voor partnerlezen. (De leerlingen gebruiken deze bladen wanneer ik wil dat ze zich na het lezen verder in hun personages verdiepen.
Aanvullende bronnen
Ik heb gemerkt dat de onderstaande boeken heel goed werken bij het bestuderen van karaktereigenschappen. Deze verhalen bevatten duidelijke voorbeelden waaruit leerlingen gemakkelijk conclusies kunnen trekken over medeleven, integriteit, trots, verantwoordelijkheid, moed, doorzettingsvermogen, sluwheid en nog veel meer eigenschappen en emoties.
Scholastic heeft veel prachtige aanvullende bronnen beschikbaar om uw leerlingen karaktereigenschappen bij te brengen. Dit zijn een paar van mijn favorieten:
Ga volgende week met me mee als ik vertel hoe mijn leerlingen karaktereigenschappen in hun schrijfwerk verwerken en kant-en-klare hulpmiddelen voor uw klas geef. Laat me in de reacties hieronder weten hoe u uw leerlingen karaktereigenschappen bijbrengt.