Tervezés 
Az, hogy milyen sorrendben veszed fel az egészségügyi előkészítő kurzusokat, csak rajtad múlik. A legtöbb Trinity-hallgató a kémiával és a matematikával kezdi, majd biológiát, végül fizikát vesz fel. A kémia és a matematika jó bevezetés a logikus gondolkodáshoz és a tanulási készségek fejlesztéséhez. A biológia következik, mivel sok egészségügyre készülő diák ezt tekinti majd lehetséges szakiránynak. A Biológia 201L, 202L és 203L tantárgyakban tárgyalt témák közvetlenül alkalmazhatók a klinikai tapasztalatok és a kutatás területén is. Azok a diákok, akik nem biztosak abban, hogy az egészségügyet megelőzően érdeklődnek-e a szak iránt, megnézhetik, milyen jól teljesítenek biológiából, mielőtt a fizika szakra mennének. A leendő fizika, biofizika és kémia szakosoknak azonban érdemes megnézniük e szakok honlapjait, és egyeztetniük ezekkel a tanszékekkel, mivel a fizikaórákat korábban kell beütemezniük. A pszichológia és a szociológia kurzusok bármikor felvehetők.
A Pratt-hallgatóknak a Pratt School of Engineering által a Pratt-hallgatók számára ajánlott órarendeket kell követniük; olvassa el az egyetemi kézikönyvüket és a szakirányra jellemző mintatanterveket, különösen az egészségügyet megelőző hallgatók mintatanterveit. Találkozzon a Pratt-tanácsadójával, hogy elkészítse a Pratt-követelmények ütemtervét, majd kezdje el felvenni a további prehealth kurzusokat. Amikor időpontot egyeztet velünk egy prehealth megbeszélésre, hozza magával a Pratt órarendjének tervezetét, hogy azt alapul vehessük a megbeszéléshez és tanácsadáshoz a kurzusokkal, követelményekkel és tervezéssel kapcsolatban.
Az, hogy mind a négy évet igénybe veszi az orvosi vagy más egészségügyi szakiskolára való felkészüléshez, gyakori. Jelenleg a Duke hallgatóinak több mint 75%-a a végzős év végén (vagy később) jelentkezik orvosi és más egészségügyi szakiskolákba, és egy vagy több szünetelő évet vesz igénybe, hogy dolgozzon, utazzon, tanítson, az egészségügyben dolgozzon, önállóan éljen, és szünetet tartson az iskolák között. Ez szintén országos megfigyelés; az orvosi egyetemekre jelentkezők átlagéletkora körülbelül 24 év.
Ha sok AP kredittel érkezett a Duke-ra matematikából és természettudományokból, akkor lehet, hogy a junior év végére be tudja fejezni a szükséges kurzusokat. Ebben az esetben lehetőséged van arra, hogy a junior és a senior éved közötti nyáron jelentkezz, és ha felvesznek, az érettségi után közvetlenül orvosi vagy más iskolába mehetsz. Ez az út azonban gyakran nem ideális. Nehéz három évbe belezsúfolni az egészségügyi előkészítő kurzusokat. A természettudományos tárgyak felvétele további kurzusokat jelent, és megterhelő tananyagot jelenthet. Emellett a jelentkezés előtt időt kell szakítania a klinikai tapasztalatszerzésre, a megfigyelésre, a közösségi szolgálatra és a kutatásra. Fontolja meg tehát az összes lehetőséget, legyen nyitott arra, hogy mind a négy évet felhasználja a követelmények teljesítésére, és legyen tisztában azzal, hogy egy kihagyásos év sokkal több lehetőséget adhat az eredmények elérésére. A végzős év végén versenyképesebb leszel, mint a junior év végén. A hiányszakmák pedig rendkívül kifizetődőek lehetnek.
Mintatervek
Itt van néhány mintaterv a Trinity és egy Pratt BME hallgató számára.
Tanfolyamok felvétele más egyetemeken
A megfelelő körülmények között hasznos lehet, ha a Duke-on kívül veszel fel néhány egészségügyi előkészítő kurzust. Ez több időt biztosíthat a Duke-on a szakirányú kurzusokra, lehetővé teheti egy második érdeklődési terület fejlesztését, könnyítheti a kurzusterhelést, és több időt biztosíthat a tevékenységekre és élményekre. A következőket ajánljuk:
- Tervezze, hogy az egészségügyet megelőző követelményeinek nagy részét a Duke-on tegye le, így az egészségügyi szakiskolák tudni fogják, hogy szilárd alapokat kapott a természettudományok terén. A Duke-on vagy a Duke Tengeri Laboratóriumban végzett nyári iskola mindig elfogadható.
- Ha távolról veszel fel kurzust vagy kurzusokat, válassz olyan négyéves főiskolát vagy egyetemet, amely szigorú órákat kínál – az állami egyetemek ebből a szempontból rendben vannak.
- Ne vegyen fel kötelező egészségügyi előképző kurzusokat az Egyesült Államokon kívül; az egészségügyi szakiskolák ezeket rendszeresen nem fogadják el. Egyéb természettudományos kurzusokat felvehet külföldön, különösen, ha ezek a szakjához kapcsolódnak. Nem javasoljuk továbbá a közösségi főiskolai kurzusokra vagy online kurzusokra való beiratkozást. Az oktatás színvonala gyakran nem olyan szigorú, és sok egészségügyi szakiskola nem fogadja el ezeket. Ezeket a kurzusokat szintén nem tudja átvinni a Duke-ra.
- Egy kurzust visszautalhat a Duke-ra, így az megjelenik a Duke átvételi bizonyítványában (a kurzus megjelenik, de a jegy nem). A Trinity-hallgatók 2 kreditet, a Pratt-hallgatók pedig 4 kreditet vihetnek át. Ha azonban egy kurzus nem szükséges a szakjához vagy nem követelmény a Duke-on, dönthet úgy, hogy NEM utalja át a Duke-ra. Amikor egészségügyi szakképző iskolákba jelentkezik, az összes amerikai főiskoláról és egyetemről, ahová beiratkozott, átiratot kell küldenie, így az egészségügyi szakképző iskolák látni fogják a kurzusokat és a jegyeket, függetlenül attól, hogy egy kurzust átvett-e vagy sem.
- Ne vegyen fel egy kurzust máshol, majd térjen vissza és ismételje meg a Duke-on. Bár ez jó módszernek tűnhet egy nehéz kurzusra való felkészüléshez, ez ellentétes a Duke szabályzatával, és az egészségügyi szakképző iskolák ezt önbizalomhiánynak fogják tekinteni. Ha aggódik egy adott kurzus(ok) miatt, beszéljen az egészségügyre felkészítő tanácsadójával, hogy kidolgozhasson egy működőképes tervet.
Főszakválasztás
Minden tudományágban lehet főszakot választani, és közben elvégezni az egészségügyi szakiskolákhoz szükséges természettudományos kurzusokat. Az iskolák nem részesítik előnyben egyik szakot sem. Arra a területre kell összpontosítania, amelyet izgalmasnak és vonzónak talál. Néhány diák a társadalomtudományok vagy a bölcsészettudományok szakirányát választja, és csak az alapvető természettudományos követelményeket teljesíti, arra gondolva, hogy ez lesz az egyetlen alkalom, amikor egy nem természettudományos területet mélyrehatóan tanulmányozhat. Más diákok azért választják a természettudományokat vagy a matematikát, mert ez érdekli őket a legjobban. Sokan azért választják a biológia szakot, mert az orvostudományt megelőző számos kurzus megfelel az adott szak követelményeinek.
A mellékszakok és/vagy bizonyítványok felvétele gyakori, de nem javasoljuk a kettős szakok felvételét. Nehéz lehet a két szakhoz szükséges összes kurzust elvégezni, gyakran olyan kurzusokra kell beiratkozni, amelyek nem nagyon érdekelnek, és a kettős szakot nem értékelik az egészségügyi szakiskolák. Ehelyett, hogy versenyképes jelentkező legyen, vegyen fel olyan kihívást jelentő kurzusokat, amelyek továbbfejlesztik érdeklődését és tehetségét, és amelyek lehetővé teszik, hogy egy érdeklődési területet több különböző nézőpontból lásson.
A sportolók
Ha sportoló vagy, nehézségekbe ütközhet az egészségügy előtti kurzusok beosztása, mivel az edzések korlátozzák a kurzusokra rendelkezésre álló időt. Az is kihívást jelenthet, hogy egy olyan félévben, amikor sportolsz, szigorú órarendet tarts, vagy hogy időt találj a közösségi szolgálatra, klinikai gyakorlatra, árnyékolásra és kutatásra. A legtöbb sportoló azt tervezi, hogy az egészségügyi előkészítő tanfolyamokat a teljes négy évre elosztja, és az érettségi után jelentkezik egészségügyi szakiskolákba, így egy szünetelő évet tart. Néhány sportoló (beleértve azokat is, akik a főiskola után hivatásszerűen kívánnak sportolni) úgy dönt, hogy az egészségügyi szakiskolákhoz szükséges kurzusok többségét az érettségi után, egy érettségi utáni program keretében veszi fel.
A Diák- és sportolói támogató szolgáltatási program azért létezik, hogy támogató környezetet biztosítson a diák- és sportolók számára. Az Atlétikai Tanszék minden más alapfeltevése az, hogy minden egyesületi sportoló mindenekelőtt diák. A diáksportolót támogató program küldetése, hogy segítse a diáksportolókat abban, hogy elérjék teljes potenciáljukat. A program segíti a sportoló diákokat abban, hogy megtalálják és fenntartsák az egyensúlyt az atlétika és a tanulmányok követelményei között, és felkészüljenek a “sport utáni életre”. Az egyetemi erőforrásokkal való együttműködés és integráció révén programjaikat és szolgáltatásaikat úgy alakították ki, hogy javítsák a hallgatói sportolók általános fejlődését, jólétét és egyetemi tapasztalatait.