Egy nyolcadikos tanterv iskolázatlan változata a 2013-14-es tanévre – Unschool RULES

Szóval tavaly azzal viccelődtem, hogy a hetedikes tanterv iskolázatlan változata a 2012-13-as tanévre a valaha volt legrosszabb cím egy blogbejegyzésnek.

De, uh, bejött! Szó szerint a világ minden tájáról hallottam olyan emberektől, akiknek tetszett a nem-tervünk és a megközelítésünk.

Szóval, miért szórakozzunk egy jó dologgal? Idén, szörnyen hasonló címmel, krónikát írok arról, hogy mi lehet a mi életünk, unschooling 8. osztályos stílusban, rengeteg hozzájárulással Ashar-tól és egy nagy adag új forrással, az iHomeschool Network’s Not Back to School Blog Hop részeként!

A legtöbb napon fogalmunk sincs, hogy miről fogunk tanulni, amíg meg nem történik. Terveket készítünk – valamiféleképpen -, de úgy tűnik, a legjobb lehetőségek mindig azok, amelyek csak úgy maguktól adódnak.”

De nagy értéket látok abban, hogy csatlakozom a “tantervhét” blog hophoz, főleg azért, mert szeretném megmutatni más, nem pontosan tervező, nem pontosan tantervszintű, nem pontosan tankönyves embereknek – és tudom, hogy ti is ott vagytok -, hogy ez a magántanulás dolog működhet!

Ha még nem tetted volna meg, arra is meghívlak, hogy nézd meg a későbbi ötleteinket, a 12. osztályos tanterv tanítás nélküli változatát (2017-18), a 11. osztályos tanterv tanítás nélküli változatát (2016-17), a 10. osztályos tanterv tanítás nélküli változatát (2015-16) és a 9. osztályos tanterv tanítás nélküli változatát (2014-15). Vannak korábbi ötletek is a hetedik osztályos tantervi terv iskolázatlan változata (2012-13) címen.

Ezzel együtt itt van…

A Conciliotto család iskolázatlan 8. osztályos tanterve

Szeretjük a könyveket.

Szeretjük az alpakákat.

Szeretjük a videojátékokat.

Szeretünk kirándulni – ismert célpontokra és, ööö, néhány őrült, félreeső helyre is.

Nem szeretjük a számonkéréseket, teszteket, követelményeket és beszámolókat.

Szeretünk sodródni az árral.

Hogyan lesz ebből “tananyag” – és mit keverünk még bele?

Amilyen jól tudom, megpróbálom tantárgyanként megnézni; mi NEM így tanulunk, és a legtöbb, amit csinálunk, az az én állami dokumentációmban tananyagközi tananyagnak neveznék, de így, ha néhány tantárgyban tervezett tantervet használsz, és valamit bele akarsz keverni, amit mi egy másikban használunk, láthatod, hogyan illeszkedhet.

Történelem, társadalomismeret és földrajz

Történelem és földrajz? Tényleg nem jelent problémát számunkra.

Ezek azok a területek, amelyekért Ashar a legszenvedélyesebben rajong, és azt tervezzük, hogy továbbra is azt csináljuk, amit eddig is: szépirodalmat és tényirodalmat olvasunk, filmeket nézünk, kirándulunk, és általában mindent megteszünk, hogy elmerüljünk azokban a korszakokban és helyekben, amelyek éppen a leginkább lenyűgözik őt.

Ó, és említettem már, hogy van egy elég nagy térképünk? Mivel ez minden este Ashar mellett van, szinte íratlan szabály a házunkban, hogy naponta időt kell hagynunk arra, hogy megnézzük.

Kifejezetten ebben az évben van néhány időszak, amire tudom, hogy különösen fogunk koncentrálni.

• Az ókori Görögország. Ez az érdeklődés tavaly kezdődött, és nem mutatja a csökkenés jeleit. Éppen a Percy Jackson és az olimposziak sorozaton dolgozunk végig (az öt könyvből a harmadiknak valamivel több mint a felénél tartunk, és alig várjuk, hogy megnézzük a héten bemutatásra kerülő új filmet!) Ezzel együtt megnézzük kedvenc görög kitalált karaktereinket egy könyvben, amit nemrég vettünk kézbe, a 30 másodperces mitológia című könyvben.
• A kémia története. Egy ideje már ezzel is foglalkozunk, de ahogy a természettudományos terveinkben is bővebben fogok beszélni róla, várhatóan tovább fogunk mélyülni ebben a témában.
• A függetlenségi háború. Soha nem fogod kitalálni, mi keltette fel Ashar érdeklődését… Assassin’s Creed 3! Nem az a videojáték, amit mindenki a 13 éves gyerekének választana, tudom, de mi nagyon belejöttünk. (Az egyetlen dolog, amit kifogásolhatónak találtunk, az néhány rövid nyelvi kifejezés volt, és higgyék el nekem, hogy ez semmi olyan, amit ne hallott volna már a középiskolai buszon). Mindenesetre a forradalom körüli időszak néhány hatalmas aspektusáról beszélgettünk, és valójában egy egész posztot tervezek arról, hogy az Assassins Creed sorozat mit hozott fel a beszélgetéseinkben!

Mint iskolázatlanok, hajlamosak vagyunk arra, hogy a polcainkon nagyon koncentrált könyvek legyenek, amelyek arra a témára vonatkoznak, ami Ashart éppen a legjobban érdekli, legyen az az ókori Görögország vagy a polgárháború. Ahol néha hiányt szenvedünk, azok a források, amelyek megválaszolják a “köztes” kérdéseket, amelyek felmerülnek, vagy amelyek nagyobb áttekintést adnak. És bár nagyszerű dolgokat hallok a Story of the Worldről, a Mystery of Historyról és más “nagyszabású” történelmi programokról, még referenciaanyagként is, ha nem is célzott tanulmányozásra, ezek egy kicsit – gyakran sokkal – többet jelentenek annál, mint amit általában keresünk.

Az idei évben tehát mindezeket és még többet is alátámasztva Ashar és én keresni fogunk néhány szórakoztató módot arra, hogy gyors bepillantást nyerjünk a történelem széles skálájába, például történelmi színezőkönyvek és idővonalak használatával.

Matematika

A matematikával kapcsolatban hadd legyek nagyon világos: Nem követelünk meg semmilyen “könyves munkát” a matematikához. Nagy rajongói vagyunk annak, hogy a matematika hogyan jelenik meg a való világban, és szilárdan hiszünk abban, hogy a matematikán keresztül az életben való tanulás az, ahogy Ashar sikeres lesz.

Minden olyan forrás, amit ezen felül használunk, csak akkor van, ha Ashar érdeklődik, és nem bármi, amit “formálisan” csinálunk.

Ezzel együtt van egy tanterv-szerű dolog, amiről sokat beszéltem a matematikával kapcsolatban, és talán nem lepődsz meg, hogy idén is ezt fogod látni: A Fred élete sorozat.

Tavaly megvettük a Fred élete teljes 10 kötetes általános iskolai sorozatát, amely az “Alma” című könyvvel kezdődik és a “Zselé” cíművel végződik. Szórakozásból olvastuk őket, amikor Asharnak kedve volt hozzá, és a sorozat utolsó előtti könyvének, a Jégkrémnek a közepéig jutottunk, mielőtt az érdeklődése alábbhagyott.

Ebben az évben elkezdtem másképp gondolkodni Ashar matematikai készségeiről. Az elemi Fred-könyvek végigdolgozásával eléggé világossá vált, hogy Ashar mostanra olyan módon értette meg az aritmetikai fogalmakat – összeadás, kivonás, szorzás és osztás, valamint a törtekkel való bánásmód és így tovább -, ami az állami iskolában elkerülte őt.

Nem állítom, hogy minden matematikai tényt hidegen tud. Sok mindent tud – és általában rengeteget el tud mondani belőlük, ha nem sürgetik gyorsan. De néha, igen, a 7-szer 9 nem éppen a 63-ra emlékezteti.

Ha tehát továbbra is kéznél akartam tartani Fredet az olvasásunk örömére, választanom kellett: Folytassam az alsó szinteken a törtek, tizedesjegyek és százalékok átismétlését, vagy mondjam azt, hogy “Tudod mit? Ashar számtani tudása az, ami; tudja, hogyan számolja ki a dolgokat (kézzel és számológéppel), és képes megérteni az összetettebb fogalmakat is, szóval miért ne foglalkoznánk velük?”

Megfogadom, hogy kitalálod, melyiket választottam 🙂

Asharral leültünk, és megbeszéltük, hogy mi érdekelné őt, ha többet olvasna. Azt mondta, hogy hiányzott neki Fred, de kezdte unni az “unalmas részeket”. Így miután átnéztük a lehetőségeinket, megrendeltük a Life of Fred Pre-Algebra 1 biológiával című könyvet. Ashar azt mondta, azért választotta ezt, mert “remélem, hogy sokat fogok tanulni a biológiáról”! Matematika és tudomány együtt – win!

A Life of Freddel kapcsolatban szeretném tisztázni: Bár keresztény sorozatként van leírva, mi egy világi magántanuló család vagyunk, és nem volt semmi gondunk azzal, hogy a meglehetősen kevés spirituális utalást, amit találtunk, beszélgetési pontként használjuk a különböző emberek hitéről, amit egyébként is szeretünk csinálni.

Amellett, hogy nagy hangsúlyt fektetünk a reális matematikára, és Fred Ashar érdeklődésére egész évben, megállapodtunk abban is, hogy átnézünk egy közép- és középiskolai videó/animációs alapú korrepetáló sorozatot a matematikához és a természettudományokhoz Uzinggo néven. Erről később még többet fogtok hallani, de első ránézésre Ashar és én úgy gondoljuk, hogy nagyon klassz!

Tudomány

Hát, nyilvánvalóan az egyik fő fókuszunk ebben az évben a biológia lesz, amit a Fred életéből veszünk át!

Várhatóan az időnk nagy részét azzal is fogjuk tölteni, hogy Ashar 4-H alpakaklubjával dolgozunk. Az erre fordított órák valószínűleg önmagukban is elegendőek lennének egy tudományos “kredithez”, a gyakorlatok, kiállítások, találkozók és a projektmunka között.

De mivel a tudomány Ashar egyik kedvenc témája, a másik fő fókusz továbbra is a kémia lesz. Már eddig is jelentős időt töltöttünk azzal, hogy megismerkedtünk ezzel a témával, főként a történetén keresztül – kutattuk a korai alkimistákat, beszélgettünk a periódusos rendszerről, meglátogattuk a Chemical Heritage Foundation múzeumát, és így tovább.

Az utóbbi időben Ashar arra törekedett, hogy többet tudjon meg az atomokról és az elemekről, és arról, hogyan is működnek valójában. Lenyűgözte az a tény, hogy egy esőcseppben bazillió molekula van, és ezt rendszeresen felhozza a vacsora közbeni beszélgetések során.

A legutóbbi használt könyvek vásárán, ahol jártunk, Ashar megkérdezte, hogy “tudnék-e neki venni egy kémiai könyvet, hogy tanuljon”. Találtunk egy főiskolai kémia tankönyvet, és egy TÉNYLEG unalmas középiskolai tankönyvet, de… fúj. Nem ezt kereste. Sok kémiai egyenletet tartalmazott, kevés gyakorlati alkalmazást, és NINCSEK KÉPEK. Szóval, majd meglátjuk, mit találunk helyette!

Ezzel egybekötve egy nagyon klassz könyvet olvasok, az Eltűnő kanál címűt, ami az elemek és a periódusos rendszer bizarr történetéről szól, és bár elég sűrű olvasmány, de Asharral közben érdekes történeteket osztottam meg belőle. A periódusos rendszerhez annyi más forrást is hozzá fogunk adni, amennyit csak találunk, beleértve az Uzinggo videóit is, amelyeket már említettem, amikor a matematikáról beszéltünk. (A kémia bevezetőjét már megnéztük, és imádjuk!)

Kémia, alpakák és biológia – micsoda keverék!

Nyelvművészet

Ez bizonyos szempontból egyszerre a legnehezebben és legkönnyebben megmagyarázható tantárgy.

Könyveket fogunk olvasni – sokat. Beszélgetni fogunk róluk. Ösztönözni fogjuk Ashar írási, helyesírási és szövegértési képességeit, ahogy azok természetesen előjönnek. Nagyrészt a legnagyobb kulcs a helyesírása és az írása megerősítéséhez az olyan online többszereplős játékok iránti szenvedélye volt, mint a Minecraft és a World of Warcraft!

A többi tantárgyunkhoz hasonlóan ezen a területen sem készítünk feladatokat. De a 4-H projektek, a dolgok, amiket Ashar szórakozásból csinál, és a saját mindennapi nyelvhasználata között biztos vagyok benne, hogy több mint elég lesz ahhoz, hogy megfeleljen az állami portfólió követelményeinek az írás terén!

Konkrétan ebben az évben néhány dolog, ami szerintem szóba fog kerülni:

• Beszélgetés a könyvek filmadaptációiról.
• Kitalálni, hogyan lehet megismerni egy témát különböző típusú szövegekből (első személyű, szépirodalmi, nem szépirodalmi, referenciaszövegek, blog és így tovább).
• Folytatjuk a sorozatregények felfedezését az Alkimista és a Percy Jackson sorozaton keresztül, valamint néhány más, például a Grimm nővérek és a Pseudonymous Bosch könyvek révén.
• Mélyebbre ásunk magasabb szintű szövegekben, például a National Geographic magazinban és néhány középiskolai és egyetemi szakkönyvben.

Polcok és polcok vannak tele azzal, amit olvasunk, és ezeket majd menet közben megosztom olvasmánygyűjtő bejegyzéseinkben, de néhány kedvencünket itt láthatod!

Zene, művészet, technika, háztartástan, hit, testnevelés és egyéb jó dolgok

Mókás: Ennek szentelem a legkevesebb helyet, pedig valószínűleg ez a tanulásunk legnagyobb része, mert ez minden, ami a való világban történik, ami nem fér bele szépen egy “tantárgy” dobozba, és ez, ööö, a legtöbbje!

Megpróbálok itt felsorolni néhány kiemelkedő dolgot.

• Zene: Mindenféle zenét hallgatunk, amikor csak tudunk.
• Művészet: Októberben részt veszünk egy Celtic Thunder koncerten, ősszel máskor megnézünk néhány helyi menetzenekari koncertet, tavasszal lehetőség szerint részt veszünk a környékbeli középiskolák tavaszi musicaljein, és mindenféle zenét hallgatunk, amikor csak tudunk.
• Művészet: A művészetünk nagy része digitális. A fotózás, a honlaptervezés és a grafikai munka a legnagyobb közös munkáink közé tartozik. Emellett festünk, scrapbookolunk, kollázsolunk és általában mindenféle más kézműves dolgot csinálunk együtt. Ashar legújabb érdeklődése a hobbimodellek összeállítása, amihez mindenképpen szükség van a művészi részletekre!
• Technológia: Ez Ashar szenvedélye. Van saját mobiltelefonja, rengeteg közösségi média fiókja, játékhoz való hozzáférése és még sok minden más. Nem korlátozzuk őt ezen a téren, mert mi felnőttként abból élünk, hogy szinte minden ébren töltött óránkban online vagyunk, és úgy látjuk, hogy Ashar képességei hasonló pályára vezetik őt. Nagyszerű gépírási készségei vannak (több mint 70 szó/perc), és továbbra is a lehető legtöbbféle technológiával fogjuk megismertetni, mind otthon, mind olyan dolgokon keresztül, mint a Bricks 4 Kidz junior robotikai táborok.
• Házi gazdaságtan: Főzünk, takarítunk, vásárolunk. A mi családunkban ezek a dolgok nem “házimunkák”, hanem csak módjai annak, hogy családként együtt legyünk, és ezt továbbra is így fogjuk csinálni. A személyes pénzügyek egy másik rész, amit ide sorolunk (és ez is erősen matematikai jellegű)!
• Testnevelés: Rengeteget kirándulunk. Ashar imád rollerezni. A legnagyobb mozgásforrásunk pedig valójában a természettudományos “tananyag” része – alpakákat sétáltatunk, akadályokon manőverezzük át őket, és egyébként is kemény munkát végzünk egy farmon!
• Utazás: Ez egy nagy dolog. Egy nagy családi utazást tervezünk októberben a Missouri állambeli St. Louisba, mert előadást tartok a Pénzügyi Blogger Konferencián. Chris és Ashar sokat fognak nézelődni, amíg én dolgozom! Egy csomó kisebb kirándulást is terveztünk – a környék szellemvárosába, Centraliába, a helyi gyárakba, amelyek túrákat kínálnak, vagy Pennsylvania távoli szegleteiben lévő állami parkok meglátogatására.

Hogyan és mikor “csináljuk” mindezt?

Már említettem korábban, hogy az egyetlen dolog, amire szinte minden nap számíthatunk, az a lefekvés előtti családi időnk. A hozzánk hasonló éjszakai baglyok számára ez az idő bárhol kezdődhet este 11 és hajnali 1 között, és néhány órán át tarthat!

Ez az az idő, amikor együtt lehetünk, és még szándékosabban, mint ahogyan a nap többi részében próbálunk családként dolgokat csinálni.

Majdnem minden este együtt olvasunk hangosan. Filmeket és tévéműsorokat nézünk a Netflixen. Társasjátékozunk, rajzolunk, beszélgetünk, nevetünk és macskákat simogatunk.

Mókás, mert a napjaink gyakran munkával (a férjem és én) és online játékkal (Sarah számára) telnek. Mi is sok előnyét látjuk ennek, de azok, akik csak napközben ismernek minket, valószínűleg azt gondolják, hogy nem sokat csinálunk együtt! Mi azonban büszkék vagyunk a hozzáállásunkra – mert a “főidőnket”, a legéberebb órákat együtt töltjük!

Mindeközben imádunk utazni is, és ez is nagy része az életmódunknak. A mai bejegyzésben már említettem néhány közelgő utazásunkat, és még több tucatnyi van, amit szeretnénk beilleszteni. Chrisnek és nekem is rugalmas a munkabeosztásunk, és ez óriási különbséget jelent. Az egyik kedvenc programunk, hogy szerdánként szabadnapot veszünk ki, és egynapos családi kirándulást teszünk!

Többet olvashatsz az iskolanélküliségünkről

Ha újabban ismered az Unschool RULES-t, talán kíváncsi vagy erre a radikális iskolanélküliségre, amit mi csinálunk.

Itt van néhány bejegyzés, ami többet elárul az életünkről!

• Az otthon tanuló diákból otthon tanuló anyává: Teljes kör, 1. rész, 2. rész és 3. rész (Ez a sorozat mindent részletez a saját oktatási hátteremtől Ashar életének korábbi éveiig, és tényleg a legjobb módja annak, hogy megismerj minket, és hogy miért vagyunk ott, ahol vagyunk!)
• A 10 otthon tanuló/nem tanuló must-have-ünk (A könyvtár. Szinte nem is kell többet mondanom, de igazi Joan-stílusban mégis megtettem.)
• 5 dolog, amit megtanultam, hogy NEM szabad csinálni az otthon tanítás első hónapjában (Nos, ez eléggé magától értetődő, nem?)
• 10 váratlan előnye a közös tanulásnak az életből (Többek között az, hogy nem köt minket kor vagy osztályfok!)
• 10 nagyszerű könyv az életből tanulásról (Néhány nyilvánvalóan a tanulásról “szól”, de mások egyszerűen arra inspiráltak, hogy másképp gondolkodjak a tudásról.)
• Hogyan kezeljük a radikális unschooling életmódunk kritikusait (Ez egyfajta Q&A is, amely a “De hát ő csak videojátékokkal játszik!”-től kezdve a “Honnan tudod, hogy tanul?”)
• 5 nap reális matematika (Ez a sorozat, amit 2012 júliusában írtam, továbbra is az egyik legrészletesebb áttekintés arról, hogyan beszélünk a tanulásról a való életben!)
• 5 nap videojátékos tanulás (Igen, sok videojátékot játszunk. És közben tanulunk is. Íme, hogyan!)

Vegyél részt a NOT Back-to-School Party-n!

Kíváncsi vagy, mit tanulnak idén az iHomeschool Network bloggertársaim?

Nézd meg a Curriculum Week többi részét a Not-Back-To-School Blog Hop-on itt (és te is linkelheted a hozzászólásaidat!)

Ez a bejegyzés is része a How to Teach Without a Curriculum Linkupnak az iHomeschool Networkön keresztül. Az alábbi képre kattintva további bejegyzéseket olvashatsz a hivatalos tanterv nélküli tanításról!