Az általános iskola előtti oktatás lehetséges előnyeinek és hátrányainak feltárása

Valószínűleg Ön is hallotta már az “általános iskola előtti oktatás” kifejezést, ha szülő, tanár vagy gyermekgondozó. Ez a divatszó néhány éve végigsöpör a kora gyermekkori oktatás címlapjain. Az egyetemes pre-k-ről szóló országos vita egyre nagyobb lendületet vesz, és mint a kisgyermeknevelői pálya iránt érdeklődőnek, Önnek még mindig vannak kérdései ezzel kapcsolatban.

Mi az egyetemes pre-k? Miben különbözik a jelenlegi óvodai lehetőségektől? Mik az előnyei és hátrányai a diákok, a szülők és a tanárok számára?

A kisgyermekkori nevelés létfontosságú alapot biztosít a gyermekek tanulási útjaihoz, ezért fontos megérteni, hogy mit jelent az egyetemes pre-k. Csatlakozzanak hozzánk, és nézzenek utána a kutatásoknak, és hallgassanak meg egy kora gyermekkori oktatással foglalkozó szakértőt az általános iskola előtti oktatás előnyeiről és hátrányairól.

Mi az általános iskola előtti oktatás?

A rövid válasz az, hogy az általános iskola előtti oktatás hasonlóan működne, mint a közoktatás más formái: minden gyermek számára elérhető lenne egy jó minőségű óvodai program, függetlenül a család jövedelmétől.

Ez a jelenlegi kínálat bővítését jelenti, amelyben a legtöbb állam a jövedelem alapján valamilyen formában államilag finanszírozott iskola előtti oktatást kínál a családoknak. Az általános óvodáztatás garantálná, hogy minden gyermeknek lehetősége legyen egyenlő feltételek mellett kezdeni az oktatást, könnyen hozzáférve egy magas színvonalú ECE programhoz.

A közfinanszírozott óvodáztatás minden gyermek számára elég jól hangzik. Az általános iskolaelőkészítés megvalósítása azonban nem kis vállalkozás. Bár más országokban széles körben elterjedt az általános iskolaelőkészítés, az Egyesült Államokban jelenleg csak néhány államban van ilyen lehetőség. Egy ilyen típusú program nagy változást jelentene a kora gyermekkori oktatásban az Egyesült Államokban – és minden nagy változásnak vannak hullámvölgyei és hullámvölgyei.

Az általános iskola előtti oktatás lehetséges hátrányai

Egy olyan program bevezetése, mint az általános iskola előtti oktatás, hátrányokkal is járhat. Íme néhány hátrány, amely az ECE ilyen megközelítését kísérheti.

A finanszírozás kihívást jelenthet

A magas színvonalú kisgyermekkori nevelés biztosítása nem olcsó. A Center for American Progress szerint az USA sokkal kevesebbet költ a kora gyermekkori nevelésre, mint más országok. Míg Luxemburg évente 16 000 dollárt költ gyermekenként, addig az Egyesült Államokban az államilag finanszírozott óvodák a közzététel időpontjában átlagosan csak 4 143 dollárt tettek ki diákonként.1

Míg egy életképes általános óvodai program nem igényel olyan mértékű, diákonkénti finanszírozást, mint Luxemburgban, még mindig jelentős költséget jelent a diákok összlétszámának bővítése – és a növekedésnek nagy tere van. A Child Trends jelentése szerint 2017-ben az Egyesült Államokban a 3-5 évesek 47%-a nem vett részt óvodai programban.2 Az American Institutes for Research (AIR) szerint “a tartós és megbízható finanszírozás hiánya” az egyik legfőbb akadálya annak, hogy az általános iskola előtti oktatás megvalósuljon.3 Az általános iskola előtti oktatás megvalósuljon.

A pedagógusok fokozott nyomással szembesülhetnek

Senki sem tudja pontosan, milyen szabályozások vonatkoznának egy általános pre-k programra az Egyesült Államokban, de az államilag finanszírozott Head Start program példaként szolgál arra, hogy mi lehet szükséges ahhoz, hogy egy program megőrizze engedélyét és finanszírozását. A Head Start tanároknak gyakran több megfigyelést és értékelést kell végezniük, hogy fenntartsák a magas színvonalú szabványokat. A magas színvonalú tanulási környezet megteremtése nyilvánvalóan jó dolog, de a tanárok kiégéséhez vezethet, ha nem kapnak megfelelő támogatást, vagy ha a jogszabályok rosszul vannak kidolgozva.

A Nonprofit Quarterly megjegyezte, hogy a pre-k tanárok New Yorkban, ahol az egész napos pre-k-et már hároméves korú gyermekek számára biztosítják, gyakran sokkal kevesebbet kaptak, mint az állami általános iskolai rendszerben dolgozó, azonos végzettségű és tapasztalatú tanárok. Ezáltal a program az állam számára megfizethetőbbé vált, de az árat a tanárok fizették meg. Bár ez a kérdés elegendő finanszírozással némileg megoldható, ez egy jó példa arra, hogy a politika hol bukhat el.”

A hagyományos otthoni gyermekgondozók szenvedhetnek

Az általános pre-k az óvodáskorú gyermekek gondozását formálisabb oktatási tapasztalattá tenné. Ez rossz híreket jelenthet a hagyományos gyermekgondozók számára, akik gyakran ezekre a korosztályokra támaszkodnak, hogy programjaik nyereségesek maradjanak.

A National Institute for Early Education Research (NIEER) politikai tájékoztatója azt a lehetőséget vizsgálja, hogy az általános iskola előtti oktatás a gyermekgondozás egyéb formáinak minőségének és elérhetőségének csökkenéséhez vezethet.4 Az egy szolgáltató által gondozható csecsemők és kisgyermekek számának szigorú korlátozása nehéz helyzetbe hozza az otthoni gyermekgondozókat. A programjaikat kitöltő idősebb gyermekek nélkül ezek a szolgáltatók nehezen tudják nyitva tartani kapuikat. Ráadásul a legképzettebb pedagógusok is hajlamosak lehetnek elhagyni a gyermekgondozási központokat az általános óvodai programok javára.

Az általános óvodai nevelés lehetséges előnyei

Az általános óvodai nevelésnek lehetnek logisztikai és pénzügyi hátulütői, de a gyermekek oktatásának valódi előnyei is vannak, amelyek a mérleg nyelve lehet. Az általános iskola előtti oktatás hívei úgy vélik, hogy ezek az előnyök felülmúlják a negatívumokat.

Több gyermek juthatna magas színvonalú oktatáshoz

Az óvodai programok jelenlegi formájukban sok család számára megfizethetetlenek lehetnek. A Child Trends adatai azt mutatják, hogy a magasabb jövedelmű családok gyermekei nagyobb valószínűséggel vettek részt egész napos óvodai programban.2 Ez nem meglepő, ha figyelembe vesszük, hogy a Brookings Institution szerint egy négyéves gyermek éves átlagos költsége 6500 dollár.5

“Az általános óvodai oktatás lehetővé teszi minden társadalmi-gazdasági és faji háttérrel rendelkező gyermek számára, hogy jól megtervezett, minőségi óvodába járhasson” – mondja Debbie Lopez tanár és a Zivadream oktatási szószólója. Ez azt jelenti, hogy azok a gyerekek, akik egyébként hátrányos helyzetbe kerülnének – például az angol nyelvet második nyelvként tanulók vagy az alacsonyabb jövedelmű háztartásokból származók – ugyanolyan óvodai felkészültséget kaphatnak, mint a többi diák.”

Ez segíthet a minőségi szakadék megszüntetésében

A kora gyermekkori oktatásban évek óta probléma a minőségi szakadék. Az államokban eltérőek az ECE-szabályozások – és sokan közülük nem felelnek meg a magas színvonalú óvodai programhoz szükséges legjobb gyakorlatoknak. A minőségi szakadék a magán óvodai és gyermekgondozási programokban is megmutatkozik, amelyek néha nem sok útmutatást kapnak az államuktól a legjobb gyakorlatok tekintetében.

Az általános óvodai nevelés bevezetése lehetőséget adna az olyan szabályozások egységesítésére, mint az engedélyezési követelmények és a tanárok szakmai továbbképzési programjai. A minőségértékelési és -javítási rendszert (QRIS) az 1990-es években fejlesztették ki, hogy segítse a gyermekgondozási szolgáltatókat az akkreditáció elérésében. A kora gyermekkori nevelés ezen aranyszabályait szélesebb körben lehetne bevezetni, ha az általános pre-k megvalósulna.

A tantermek sokszínűbbek lehetnének

A hozzáférhetőbb pre-k programok a gyermekeiket beírató családok sokszínűségének szélesebb skáláját jelentik. “Ezek a sokszínű tanulási környezetek lehetőséget biztosítanak a gyermekek számára, hogy új perspektívákat szerezzenek, és értékeljék egyediségüket, miközben az empátiát és a befogadást is elősegítik” – mondja Lopez.

A sokszínű osztálytermek csak az egyik előnye, hogy a gyermekek befogadóbb perspektívával nőnek fel. A másik a fehér és a színes bőrű gyerekek között gyakran meglévő teljesítménykülönbség megszüntetésének lehetősége. A Kisgyermekek Nevelésének Országos Szövetsége (NAEYC) azt írja, hogy “a teljesítménykülönbség a gyermekeink, családjaink és közösségeink számára biztosított egyenlőtlen lehetőségekből fakad. Nemzetként sokkal többet tehetnénk – és kellene – tennünk a tanulási lehetőségek kiegyenlítése érdekében”. Az általános iskolaelőkészítés éppen erre nyújt lehetőséget.

A szülők jobban részt vehetnek gyermekeik oktatásában

“A szülők az általános iskolaelőkészítést inkább oktatásnak tekintik, mint óvodának vagy bölcsődének” – mondja Lopez. Ahelyett, hogy arra gondolnának, hogy a gyerekeik egész nap buborékokat fújnak és ujjal festenek, a szülők inkább úgy tekintenek az államilag finanszírozott iskola előtti oktatásra, mint az óvodakészültséghez vezető ugródeszkára.

Lopez szerint az ilyen típusú tanulási környezet ösztönözheti a szülőket arra, hogy korábban vegyenek részt gyermekeik oktatásában és tanulási céljaik elérésében, mint egyébként tennék. Azok a szülők, akik részt vesznek gyermekeik oktatásában, mind tudományos, mind szociális szempontból lendületet adnak gyermekeiknek – segítenek megerősíteni a korai oktatási programokban fejlesztett kritikus nyelvi és szociális készségeket. Ez a fajta pozitív szülői részvétel olyan előny, amelyet nem szabad figyelmen kívül hagyni!

A pre-k fontossága

Az általános pre-k előnyei és hátrányai még mindig vita tárgyát képezik, de egy dolog kristálytisztán látszik: a kisgyermekkori nevelés fontossága a kisgyermekek óvodai tanulásra való felkészítésében.

A pre-k tanárok alapvető fontosságúak a gyermekeket jól szolgáló, minőségi programok létrehozásában. Tudjon meg többet arról, hogy a tanulásnak ez a létfontosságú szakasza miért határozza meg a gyermekek jövőjét az “5 ok, amiért a kisgyermekkori nevelés fontosságát lehetetlen figyelmen kívül hagyni” című cikkünkből.”

1Center for American Progress, The United States Is Far Behind Other Countries on Pre-K https://www.americanprogress.org/issues/early-childhood/reports/2013/05/02/62054/the-united-states-is-far-behind-other-countries-on-pre-k/
2Child Trends Databank, Preschool and Kindergarten, https://www.childtrends.org/indicators/preschool-and-prekindergarten
3American Institutes for Research, Policy Center: Five Things We Can Learn From Pre-K in Other Countries https://www.air.org/resource/five-things-we-can-learn-pre-k-other-countries
4National Institute for Early Education Research, Perspectives on the Impact of Pre-K Expansion, http://nieer.org/wp-content/uploads/2016/08/22.pdf
5The Brookings Institution, What Is the market price of daycare and preschool? https://www.brookings.edu/research/what-is-the-market-price-of-daycare-and-preschool/