Kindergarten Tagesablauf

Guten Morgen. Ich wollte euch in einen Tag im Leben von… mir, einer Kindergärtnerin… in meinem Klassenzimmer einladen.

Dies ist auch das Gerüst unseres Tagesablaufs und Zeitplans, da viele von euch danach gefragt haben.

Bitte beachten Sie, dass sich unser Tagesablauf jedes Jahr ändert, und ich scheue mich nicht, ihn auch mitten im Jahr zu ändern, um zu sehen, ob ich etwas verbessern kann.

Aber unabhängig von allen Änderungen ändert sich der Großteil dessen, was unseren Tagesablauf ausmacht, nicht. Normalerweise ändert sich nur die Reihenfolge dessen, was wir wann tun, oder die Zeit, die ich bestimmten Dingen widmen kann.

Beginnen wir mit dem Morgen, bevor die Schüler ankommen.

Morgens Vorbereitungszeit

Ich schalte einen oder zwei Computer in meinem Klassenzimmer ein, habe die Arme voller Sachen und lasse das Licht aus, während ich meinen Tag beginne. Das Tageslicht reicht oft aus, um damit zu arbeiten, und ich genieße die Stille des leicht abgedunkelten Raums.

Ich gehe rüber in meinen Lehrerbereich und arbeite entweder an meinen Unterrichtsplänen in meiner Unterrichtsplanmappe, beantworte E-Mails oder organisiere Materialien für den Tag, je nach Bedarf.

In der Regel habe ich irgendwo eine To-Do-Liste, die mir hilft, den Überblick zu behalten, was von gestern übrig geblieben ist, oder ich arbeite im Voraus.

Oder…. ich fahre herum und benutze meinen großen Lehrertisch, um mehr von meinen Plänen für das geführte Lesen oder die geführte Mathematik zu planen.

Im Allgemeinen plane ich für die geführte Mathematik und das geführte Lesen nicht so weit im Voraus, da ich meine Notizen und Unterlagen aus den vorherigen Stunden benutze, um die nächsten Stunden zu planen.

Es fühlt sich an, als würde es überhaupt nicht lange dauern, bis ich meine Kinder abhole, die Lichter angehen und wir mit Volldampf loslegen. Ist es nicht toll, mit welchem Enthusiasmus sie jeden Tag beginnen?

Die Schüler kommen an

Wir folgen unserer morgendlichen Routine, um die Sachen wegzuräumen und mit der Arbeit zu beginnen.

Die Schüler füllen das Kalenderblatt aus unseren Kalendermappen selbstständig aus, bevor sie als Gruppe zusammenkommen. (Wir haben das erst gemacht, als die meisten Schüler das schon selbstständig konnten.)

Dann arbeiten sie an einer der drei Aktivitäten, die ich für den Tag ausgewählt habe. Ich wechsle gerne ab:

• Freundschaftslesen
• Selbstlesen
• Autorenschreiben

Während dieser Zeit passieren weitere tägliche Dinge…

• Ankündigungen
• Mittagszählung
• Morgenaufgaben im Klassenzimmer

Weiter geht’s.

Zeit für die Kalenderordner der ganzen Gruppe

Ich benutze meinen Computer, um den Schülern mit einem Guten-Morgen-Lied zu signalisieren, dass sie aufräumen sollen, und sie schnappen sich alle ihre Kalenderordner und Stifteboxen (die sie vorher auf einem Tisch oder Regal liegen gelassen haben) und treffen sich als Gruppe auf dem Boden.

Wir besprechen das Kalenderblatt, das Datum und gehen dann verschiedene Common Core Mathe Standards durch.

Jetzt üben wir verschiedene Fertigkeiten wie:

• den fehlenden Summanden finden, um 10 zu bilden
• Rechenaufgaben bis 20 erforschen
• eine Unbekannte lösen
• zweistufige Rechenaufgaben lösen
• Subitieren
• Zählen {jetzt im Zehnerschritt…. beginnend mit anderen Zahlen als 10… wie 4 oder 7}.

Aber wir erreichen nicht alle diese Fähigkeiten an einem Tag. Ich wähle jeden Tag 1-3 Kompetenzseiten aus, an denen wir arbeiten.

Aber jeden Tag schließen wir mit einer Wettergrafik-Aktivität ab und wählen unseren Linienführer für den Tag. Wir untersuchen ihren Namen, um nach „kleinen Dingen zu suchen, die wir wissen“ – wie zum Beispiel Wörter, die wir sehen, Digraphen oder häufige Mischungen.

Dann machen wir uns auf den Weg zu unserem ersten Literacy Center.

Literacy Center #1 und geführtes Lesen

Die Schüler sind in ihren Literacy Centern beschäftigt und ich bereite mich schnell auf meine erste Lesegruppe vor – ich erinnere mich daran, wie die erste Stunde aussehen wird, lege unsere Matten für geführtes Lesen aus und hole meine Materialien in die Nähe.

Zurzeit habe ich 5 Lesegruppen, plus 2 völlig unabhängige Workshop-Leser… also muss ich rotieren, wann ich mich mit jeder von ihnen treffe.

Ich sehe einige Gruppen 4-5 Mal pro Woche, einige Gruppen nur 2-3 Mal pro Woche.

Ich rufe die Namen der Schüler in einer Gruppe auf, damit sie mich an meinem Tisch für angeleitetes Lesen treffen.

Gemeinsam machen wir ein oder zwei Aufwärmübungen, eine Hauptübung und dann schließen wir ab.

Alle anderen Kinder arbeiten in ihrem ersten Lesezentrum, bis sie das Aufräumlied aus dem Computer hören.

Ihre Zentren haben ein offenes Ende, so dass sie einfach weiterarbeiten können, bis ihnen signalisiert wird, dass sie aufräumen sollen.

Das hilft mir wirklich, flexibel mit Gruppen zu arbeiten und ihnen die Aufmerksamkeit zu geben, die sie an einem bestimmten Tag brauchen.

Vorlesen

Wir setzen uns gemeinsam auf den Teppich und ich lasse einige ihr Lernen und Denken teilen, da nicht jeder sehen kann, was die anderen tun.

Wir beginnen eine Diskussion über eine Geschichte und lesen vor.

Ich lege großen Wert darauf, Klassiker, verschiedene Versionen und beliebte Autoren zu verwenden, um den Schülern beizubringen, wie man beim Lesen denkt/engagiert… also reden und lesen wir und reden und lesen… Ich erwähne, wie sie diese Fähigkeit in ihren Zentren üben können.

Während ich diesen Beitrag schreibe, vergleichen wir diese Woche zum Beispiel verschiedene Versionen von Henny Penny und stellen sie einander gegenüber. Wir vergleichen auch die Struktur der Geschichte mit anderen Geschichten, die wir gelesen haben, und sprechen über den Illustrationsstil von Paul Galdone.

Letzte Woche haben wir The Little Red Hen seziert, und in den zwei Wochen davor haben wir uns mit Sachbüchern und Zeitschriften über Pinguine beschäftigt.

Literacy Center #2 und geführtes Lesen

Es ist Zeit für unser zweites Literacy Center für den Tag, und ich nehme eine andere Gruppe von Schülern. Wir arbeiten an den Fähigkeiten, die sie brauchen… Kommt euch das bekannt vor?

Ich bin nicht gut darin, einer Uhr zu folgen. {

Aber ich bin großartig darin, einer Routine zu folgen!

So nutze ich meine Stärken und verwende die Routine, um den Überblick über unseren Tag zu behalten.

Schüler, die nicht von mir gezogen werden, arbeiten in ihren heterogenen Gruppen weiter an ihren Lese-, Schreib- und Wortarbeitsfähigkeiten.

Wir haben jeden Tag zu verschiedenen Zeiten unsere Sonderaufgaben, und wenn mein Handyalarm uns daran erinnert, dass wir uns für eine Sonderaufgabe anstellen müssen, drücken wir im übertragenen Sinne einfach auf „Pause“ bei dem, was wir gerade tun, und machen weiter, wenn wir zurückkommen.

Manchmal lache ich über die Menge an „Zeug“, das überall herumliegt, aber zum Lesenlernen braucht man eine Menge „Zeug“. Und in 20-30 Minuten ist sowieso alles wieder aufgeräumt.

Meine Kinder schnappen sich alle ihre Hefte und ihre Stifteboxen, um sie auf den Boden zu bringen.

Wir setzen uns wieder als Gruppe zusammen.

Wortarbeit

Ein paar Schüler erzählen, was sie in den Zentren gemacht haben, oder ich erkläre, was ich von den anderen sehen möchte, wie ich möchte, dass einige sich selbst herausfordern, oder ich nehme mir einen Moment Zeit, um etwas Mechanisches zu wiederholen, damit die Zentren reibungslos ablaufen.

Wir nutzen diese Zeit in der ganzen Gruppe für Phonetik und Wortarbeit, um Lesefähigkeiten zu üben.

Aufwärmtabellen

Wir beginnen mit einer Aufwärmphase.

Manchmal dürfen sie der Lehrer sein…

Aber meistens folgen sie in ihren Heften und ich tue mein Bestes, um alle zu beschäftigen.

Bei Schülern aller Niveaus hat es sich als hilfreich erwiesen, ihnen Materialien vor die Nase zu halten, damit sie sich zusammenreißen können.

Wir verwenden im Laufe des Jahres eine Alphabettabelle, einen Namensgesang, eine Bit-Tabelle, zwei Sichtworttabellen und eine Vokalmuster-Tabelle. Normalerweise machen wir 1-2 Karten pro Tag. Das sind dieselben Karten, die sie auch in ihren Lesegruppen sehen werden, je nach ihren Fähigkeiten.

Gedicht der Woche

Wir nutzen diese Zeit der Wortarbeit auch oft, um einen Kinderreim durchzuarbeiten, um die Leseflüssigkeit zu verbessern und mehr Phonetik oder Wortarbeit zu machen.

Wie ihr oben sehen könnt, haben wir über die Verwendung von Wortwiederholungen, Sichtwörtern und Teilen, die wir kennen, gesprochen, um unsere Genauigkeit zu verbessern.

Wir verlassen den Raum für die ganze Gruppe mit der Erinnerung, solche Strategien in den Zentren zu verwenden, und gehen zu unserem dritten Literacy Center.

Literacy Center #3 und geführtes Lesen

Ich ziehe eine Gruppe ab, der Rest arbeitet weiter….sehen Sie das Muster?

Und ein großer Teil unseres Tages ist geschafft!

Schreiben

An den meisten Tagen gehen wir zum „gemeinsamen Schreiben“ über, wo wir gemeinsam schreiben, eine Minilektion oder interaktives Schreiben (zu Beginn des Jahres) machen … und an manchen Tagen beginnen wir einfach, in unsere eigenen Bücher zu schreiben.

Wir nennen es Autorenschreiben.

Sie wählen den Inhalt. Sie schreiben und zeichnen.

Ich bewege mich durch den Raum und spreche mit den Schülern über ihre Bücher, helfe ihnen dabei, ihre Bücher so zu gestalten, dass sie dem entsprechen, was sie sich in ihrem Kopf vorgestellt haben, und suche nach Gelegenheiten, um im Moment zu unterrichten.

Mittagessen und Pause

Wir machen Mittagspause und Pause. Ich nehme mir ein paar Minuten Zeit, um mit meiner Lieblingslehrerin am Ende des Flurs ein Gespräch unter Erwachsenen zu führen.

Nach dem Mittagessen

Nach der Pause arbeiten wir meistens mehr am Schreiben, da ich mich nicht so gut an einen Zeitplan halten kann.

Manchmal versammeln wir uns, damit ein paar Schüler ihre Geschichten erzählen können. An manchen Tagen, wenn wir im Rückstand sind, räumen wir einfach auf und machen weiter.

Zusammenpacken und Wahlzeit

In den meisten Jahren hebe ich mir das Zusammenpacken bis zum Ende des Tages auf. Aber dieses Jahr mussten wir etwas anderes ausprobieren. Ich erkläre es weiter unten.

Wir machen unsere Mappen fertig und packen unsere Rucksäcke zusammen, indem wir unsere Prozeduren für das Ende des Tages anwenden.

Wenn ein Schüler die Schritte erfolgreich durchläuft und der Alarm für Mathe auf meinem Handy noch nicht losgegangen ist, dann haben sie ein paar kostbare Momente, um Wahlzeit zu haben.

Was ist Wahlzeit? Hinter dem Ordnersymbol auf unserer Agenda verstecke ich 4-5 Wahlmöglichkeiten, die jeden Tag eine Überraschung darstellen. Sie können aus Dingen wie Lego, Bauklötzen, Haus, Spielen, Verkleiden und dem Rest der Dinge, die ich versteckt habe, wählen.

Ich nutze die Wahlzeit gerne als Anreiz für die ganze Klasse, um die Übergänge im Laufe des Tages schnell zu gestalten (um mehr Zeit zum Spielen zu gewinnen) und den Schülern zu helfen, die mehrstufigen Abläufe am Ende des Tages effizient zu befolgen.

Geführte Mathematik

Wir beginnen mit geführter Mathematik. In diesem Jahr tauschen meine Lieblingslehrerin am Ende des Flurs und ich eine Handvoll Schüler aus, um unsere Gruppen besser zu differenzieren.

Im letzten Jahr habe ich Mathe am Vormittag unterrichtet und fand es toll. Aber in diesem Jahr klappt es nachmittags am besten, da wir hier beide die gleichen großen, ununterbrochenen Zeitabschnitte haben.

Geführte Mathematik findet an vier Tagen in der Woche statt. An unserem freien Tag machen wir ein angeleitetes Zeichen- und Schreibprojekt oder ein aufwändigeres Kunstprojekt, um eine Verbindung zur Wissenschaft oder zum Vorlesen herzustellen.

Tägliche Einführung

Die Schüler stellen sich an, um zu wechseln, oder sie warten auf dem Teppich, wenn sie bleiben. Manchmal spiele ich ein kurzes Youtube-Mathevideo ab, um die Wartezeit zu verkürzen.

Ich erkläre unsere Mathe-Aufforderung, hebe tolle Arbeitsbeispiele hervor, gehe ein Übungsfeldspiel durch oder wiederhole eine Fähigkeit, sobald unsere neu zusammengestellte Gruppe bereit ist.

Math zone #1 and guided math

Die Schüler gehen in ihre erste Mathezone und ich treffe mich mit einer Gruppe von Schülern in der Lehrerzone.

Math zone #2 and guided math

Wir machen das Aufräumlied an und wechseln (ohne die ganze Gruppe zu treffen, was sich von unseren Alphabetisierungszentren unterscheidet) in unsere zweite Zone.

Aufräumen

Dann kommen wir in den letzten Momenten des Tages zusammen, um ein paar Arbeitsbeispiele oder Lerngeschichten der Schüler auszutauschen.

Ich werde in dieser Zeit auch oft Mathejournale benoten, während ich mit einem Ohr zuhöre.

Die Schüler kehren in ihr rechtmäßiges Klassenzimmer zurück (falls sie das Klassenzimmer gewechselt haben), und wir packen unsere Sachen, die wir vorher eingepackt hatten, um nach Hause zu gehen.

Aufstellen, um nach Hause zu gehen

Ich wünsche den Schülern einen schönen Nachmittag, indem ich sie daran erinnere, dass…

sie geliebt werden.

Sie sind etwas Besonderes.

Und sie sind für mehr gemacht.

Das Licht geht aus. Ich folge ihnen nach draußen, und nachdem alle Schüler abgeholt worden sind (wir haben keine Busse), kehre ich in mein Klassenzimmer zurück.

Vorbereitungs- und Planungszeit

Ich stelle oft fest, dass meine Lichter ausbleiben, während ich große Abfälle vom Boden aufnehme, die zu erledigenden Dinge auf meinem Lehrertisch staple und meine Aufgabenliste durchsehe.

Ich füge etwas hinzu, streiche Dinge ab, sehe, was ich während meiner Vorbereitungszeit getan oder nicht getan habe und was ich unbedingt noch erledigen muss, bevor der morgige Tag kommt.

Ich verbringe Zeit damit, sie auszudrucken, darüber nachzudenken, E-Mails zu verschicken und auf den kommenden Tag (und die kommenden Tage) zu schauen, um sicherzustellen, dass das, was wir geplant haben, nicht grundlegend geändert werden muss.

Ich versuche, meinen Lehrerraum so ordentlich und minimalistisch wie möglich zu gestalten – einfach, damit der nächste Tag für mich ruhig beginnt.

Häufig gestellte Fragen

Warten Sie mal… Wo bleiben die Naturwissenschaften und die Sozialkunde?

Ich nutze unsere Lesediskussionen, um im Laufe des Jahres ausgewählte, aber solide und gute Sachbücher zu lesen, die dazu beitragen, dass wir alles mitbekommen.

Wo bleibt das Kunsthandwerk?

Nun ja, ich bin nicht so sehr für Kunsthandwerk… aber wir integrieren einmal pro Woche angeleitetes Zeichnen und/oder Kunst in ein größeres Projekt. Das machen wir an dem Tag, an dem wir keinen geführten Matheunterricht haben.

Können Sie ein Beispiel für integriertes Lernen nennen?

Sicher, nehmen wir ein Beispiel. Erinnern Sie sich, dass ich erwähnt habe, dass wir über Pinguine lernen…

Nun, wir:

• Wir haben uns die Zeit genommen, während des Vorlesens über sie zu lesen
• Wir haben während unserer Schreibeinführungszeit in der ganzen Gruppe als interaktive Schreibaktivität über sie geschrieben
• Wir haben die Live-Streaming-Cam eines Zoos angeschaut, um sie während einer Übergangszeit zu beobachten
• Wir haben eine Kinder –

Wir bauen es einfach in unsere wöchentliche Routine ein, damit es funktioniert, indem wir es in Kunst und Schrift umsetzen.

Wie lang ist die Zeit bei ____?

Hier ist unser Wochenplan auf einen Blick zu sehen. Dieser Beispiel-Kindergartentagesplan wird dir helfen, die Routine und den Ablauf zu sehen.

Es kann sein, dass die Reihenfolge ein bisschen anders ist, als du in diesem Beitrag siehst, nur weil ich Dinge von Jahr zu Jahr ändere.

Lassen Sie uns einpacken

Puh! Das ist mit all den Fotos ganz schön lang geworden. Danke, dass du mit mir durchgehalten hast.

Vielleicht sollten wir uns eine Tasse Tee gönnen und deinen nächsten Tag Revue passieren lassen? Hat jemand Lust? Vielleicht nach einem Nickerchen…

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