- Mám rád tento „Storia Character Traits Organizer“, který můžete použít s elektronickými knihami nebo s knihami v běžné třídní knihovně.
- Pomocí online Character Scrapbook můžete nechat své studenty analyzovat jakoukoli postavu v jakékoliv knize.
- Tento seznam charakterových vlastností pomáhá čtenářům identifikovat řadu běžných charakterových vlastností. Jeho součástí je kontrolní list, který dává čtenářům možnost zhodnotit, jak autor postavu vylíčil.
Státní standardy Common Core pro beletristickou literaturu ve 3. třídě vyžadují, aby žáci identifikovali a popsali jednání, myšlenky a motivace postav, což pro osmileté dítě, které teprve začíná číst delší texty, není lehký úkol. Tento týden se s vámi podělím o to, jak porozumění a vyvozování závěrů o vlastnostech postav zlepšuje inferenční dovednosti a porozumění mých žáků. Příští týden se v druhé části podělím o to, jak moji žáci zapojují charakterové rysy, aby zlepšili své psaní.
Představení charakterových rysů
Učivo o charakterových rysech je skutečně učivem o dovednosti inferencování s porozuměním. Málokdy autor přijde a řekne, že postava je žoviální nebo panovačná; místo toho to musí čtenář odhalit analýzou jednání postavy a dialogů. Mým třeťákům trvá několik dní, než jsou schopni efektivně využívat důkazy z textu a vyvozovat vlastní závěry o postavě. Následuje posloupnost, kterou jsem letos použila při výuce svých žáků o charakterových vlastnostech během naší čtenářské dílny:
Definice pro žáky
Začínám rozlišováním mezi charakterovými vlastnostmi a emocemi. Svým studentům říkám, že charakterový rys je způsob, jakým se člověk nebo postava v knize chová: je to součást jejich osobnosti a vychází z jejich nitra. Emoce jsou obvykle prchavé pocity, které mohou být způsobeny vnější silou, například dobrou zprávou.
Seznam povahových rysů
Vyzbrojen papírem s tabulkou a fixem požádám studenty, aby mi řekli všechny různé povahové rysy, které znají. Moje třída byla schopna velmi rychle vytvořit asi 30 různých rysů pro naši kotevní tabulku. Mezi mými studenty probíhala bohatá diskuse o tom, zda jsou některá slova skutečnými charakterovými vlastnostmi nebo přechodnými emocemi. Všechny rysy, na kterých jsme se nedokázali shodnout, jsme označili hvězdičkou.
Studenti si pak pomocí samolepicích papírků zapisovali všechny rysy, které objevili během samostatného čtení v následujících dvou dnech. Své poznámky přidali do kotevní tabulky. Někteří studenti také používali fixy, kterými přidávali rysy na tabuli, kdykoli je nějaký napadl. Po mém vzoru studenti přidávali hvězdičky ke slovům, která považovali spíše za pocity než za rysy.
Připojit
Po dvou dnech jsme měli na naší kotevní tabulce uvedeno hodně přes 100 rysů a emocí. Třetí den jsme se rozhodli roztřídit seznam do dvou kategorií, na pozitivní a negativní rysy. Zjistili jsme, že některé rysy je příliš těžké zařadit, a tak jsme pro ně vytvořili neutrální zónu. Příští týden se s vámi podělím o celý seznam, který jsem napsala na stroji, aby si ho studenti mohli uložit do svých čtenářských pořadačů.
Abych jim pomohla prohloubit vztah k vlastnostem, požádala jsem své třeťáky, aby se podívali na seznam a vybrali deset slov, která podle nich nejlépe vystihují je samotné. Tato slova byla později v týdnu použita během čtenářského centra k vytvoření níže uvedeného displeje s charakterovými vlastnostmi. Siluety vytvořili partneři žáků v rámci přírodovědné jednotky o světle a stínech.
Moji pedagogičtí partneři, Karen Coronado a Eman Shammo, nechali své žáky provést podobnou aktivitu, ale nechali své žáky vložit své osobní vlastnosti do Wordle. Vypadaly fantasticky vystavené na chodbě.
Hlouběji
Jakmile mají studenti obecné znalosti o různých typech vlastností, které existují, je důležité jít hlouběji, abychom aktivovali jejich myšlení. V této fázi začnou studenti analyzovat své postavy a předkládat důkazy z textu, které jim pomohou odvodit nebo vyvodit závěry o vlastnostech postavy na základě toho, co postava říká, myslí, cítí a dělá. Za tímto účelem studenti označili vlastnosti postavy v tabulce a poté jsme poskytli důkazy, které k tomuto závěru vedly.
Modelovat, modelovat, modelovat!“
Nikdy neočekávám, že moji studenti vyzkouší něco nového, aniž bych jim přesně neukázal, co od nich očekávám. Pro začátek jsem použil společný text z naší třídní čítanky, který byl všem známý. Na našem papíru s tabulkami jsme pojmenovali postavy a pak vlastnosti, které vykazovaly. Dále jsme přidali důkaz z textu, který zahrnoval konkrétní dialogy a činnosti převzaté přímo z knihy. Zapisoval jsem si čísla stránek, abych zdůraznil, že důkazy musí pocházet přímo z textu.
Po vyčerpání příkladů ze známého textu jsem v následujících dnech použil několik svých oblíbených obrázkových knih pro ilustraci charakterových vlastností. V této době už byli studenti schopni vyplňovat grafický organizér, zatímco jsem četla, a pravidelně jsme se zastavovali, abychom se podělili o své objevy.
Samostatné procvičování
Studenti aplikovali to, co jsme společně procvičovali při samostatném čtení pomocí grafického organizéru. Většina studentů vyplňovala list během čtení, zatímco někteří dali přednost tomu, aby vše udělali až na konci.
Závěrečným krokem bylo představení mého listu „Odpovědi na čtení charakterových rysů“ pro jejich čtenářské pořadače. Pro každou strategii porozumění jsem vytvořila jiný list a také pro partnerské čtení. (Na ty se podívejte v některém z příštích příspěvků!) Studenti tyto listy používají, když chci, aby se po přečtení hlouběji ponořili do svých postav.
Další zdroje
Zjistil jsem, že při studiu charakterových vlastností velmi dobře fungují níže uvedené knihy. Tyto příběhy obsahují jasné příklady, které žákům umožňují snadno vyvodit závěry o soucitu, čestnosti, hrdosti, odpovědnosti, odvaze, vytrvalosti, lstivosti a mnoha dalších vlastnostech a emocích.
Scholastic má k dispozici mnoho skvělých dalších zdrojů, které můžete využít při výuce charakterových vlastností svých žáků. Toto je několik mých oblíbených:
Přidejte se ke mně příští týden, kdy se s vámi podělím o to, jak moji studenti začleňují charakterové rysy do svého psaní, a poskytnu vám připravené zdroje pro vaši třídu. Dejte mi prosím vědět v komentářích níže, jak učíte charakterové rysy své studenty.