Chceme-li být považováni za ohleduplného člověka, musíme vzít v úvahu perspektivu ostatních lidí, než začneme jednat nebo mluvit. Když neuvažujeme o tom, jak se kvůli našemu jednání budou cítit ostatní, působíme nakonec hrubě, bezohledně a sebestředně.
Děti, kterým chybí dobrá schopnost vnímat perspektivu, jsou svými vrstevníky často považovány za bezohledné a hrubé. Tyto děti mají tendenci dělat to, co je v jejich vlastním zájmu, a neberou ohled na to, co je nejlepší pro skupinu nebo kohokoli jiného, s kým jsou.
Když mají děti problémy s přijímáním perspektivy, mají obvykle potíže s navazováním nebo udržováním přátelství, členstvím v týmu nebo ve školním kolektivu.
Pozitivní výsledky zlepšování dovedností žáků v oblasti přijímání perspektivy
Žáci, kteří se zdokonalí v přijímání perspektivy, jsou schopni lépe:
- interpretovat potřeby a přání(motivaci) druhých
- projevovat ohleduplnost a empatii vůči druhým
- bezpečně se pohybovat v blízkosti lidí, kteří mohou mít špatné úmysly
- přizpůsobit své chování tak, aby se druzí cítili dobře
- .
- interpretovat zadání ve škole (zejména čtenářské a písemné úkoly) tak, že pochopí perspektivu studovaných postav nebo osoby, která bude číst jejich písemné práce
- podílet se na štěstí druhých, i když nesdílejí stejnou úroveň zájmu o dané téma, čistě proto, že mají druhého člověka rádi
- kriticky přemýšlejí o sociálních situacích a vztazích a zapojují se do řešení osobních problémů
Přijetí perspektivy je základní dovednost, kterou děti potřebují k tomu, aby mohly interpretovat, „proč“ a „jak“ se situace dějí, a pak na tyto informace vhodně reagovat.
Strategie pro výuku přijímání perspektivy
K užitečným strategiím pro přijímání perspektivy druhého člověka patří:
- představit si, že máte stejnou zkušenost jako druhá osoba
- využít vlastní podobné zkušenosti z minulosti k pochopení situace druhého člověka
- použít obecné znalosti (např, stereotypy) o tom, jak budou lidé pravděpodobně reagovat v konkrétních situacích
Jak tedy naučit děti přijímat perspektivu druhých a zlepšit jejich schopnost přijímat perspektivu?“
- Modelujte dovednost/chování
Praktikovat to, co kážete, může být těžší, než se zdá, ale demonstrace dovednosti přijímat perspektivu, v reálném čase se svými žáky, je dobrá pro vás i pro ně.
Je snazší být férový a spravedlivý, když si uděláme čas podívat se, jak situace vypadá z pohledu někoho jiného.
Malé děti se hodně učí tím, že vás pozorují, takže když jim ukážete hodnotu přijímání perspektivy, budou se jí s větší pravděpodobností věnovat také.
- Mluvte s žáky o náročných pocitech
Mluvte s nimi o všech pocitech, nejen o těch pozitivních, a učte je, že všechny pocity jsou platné.
Uznávejte a respektujte pocity svých žáků. Děti budou lépe chápat perspektivy druhých, když budou mít pocit, že jejich myšlenky, pocity a zkušenosti jsou chápány a respektovány.
- Demonstrujte porozumění
Dejte žákům najevo, že chápete jejich perspektivu, tím, že jim zopakujete, co slyšíte říkat, nebo jim popíšete, co si myslíte, že si mohou myslet nebo cítit, co chtějí nebo zamýšlejí.
- Respektování různých názorů vs. respektování odlišných názorů. Souhlas
Pamatujte, že pochopení pohledu někoho jiného nemusí nutně znamenat, že s ním souhlasíte, je to však uznání toho, jak přemýšlí, co cítí, co chce nebo potřebuje.
- Ukažte jim druhou stranu
Příklad když vidíte, jak někdo pomáhá někomu jinému, promluvte si se studenty o tom, co každý z nich může cítit nebo si myslet. Pomozte jim vytvořit souvislosti mezi jednáním lidí a jejich motivací.
Je také důležité pomoci dětem pochopit, jak jejich chování ovlivňuje ostatní lidi.
Pokud váš žák hodí hračku a ta zasáhne jiné dítě, pomozte žákovi vytvořit tuto souvislost příčiny a následku tím, že s ním budete hovořit o tom, jak jeho jednání ovlivňuje ostatní lidi nebo jeho okolí.