Jak technologie ovlivňují všechny stránky vzdělávání

Tradiční akademické prostředí je pryč. Nemusíme být na určitém místě, abychom se mohli učit. Stačí pár kliknutí a už jsme „ve třídě“. Technologie hrají v této změně zásadní roli. Navíc generace Z, pro kterou jsou technologie nedílnou součástí života už od narození, jsou nyní studenti. Nemluvě o tom, že novou normou se stalo i „celoživotní vzdělávání“. Všichni tito vzdělanci přidělali akademickým institucím spoustu práce, protože tráví informace jinak než předchozí generace a více než omezení si cení mobility a svobody volby.

Očividně není otázka technologií ve vzdělávání tak jednoduchá a jasná. Má tolik rozměrů, že způsobila rozkvět více táborů, které hlásají klady a zápory technologií.

Provedeme analýzu všech stránek technologií ve vzdělávání, abychom určili hlavní přínosy a problémy a poskytli vám představu o tom, jak co nejlépe využít digitální nástroje ve vaší vzdělávací instituci.

Rozměry technologií ve vzdělávání

Svět vzdělávání se skládá z více stran jedné mince, které je třeba prozkoumat, abychom mohli vyvodit určité závěry. V tomto systému existují čtyři hlavní prvky, jejichž prostřednictvím budeme technologie měřit:

• Učení – studenti, objekt každého akademického procesu
• Výuka – vyučující, poskytovatelé vzdělávání
• Vedení – vytváření podmínek pro inovace
• Hodnocení – způsoby měření učení

Učení pomocí technologií

Učení pomocí technologií má za cíl poskytnout poutavé a efektivní zážitky z učení bez ohledu na to, kde se student nachází. Tyto zkušenosti je připraví na aktivní, kreativní a úspěšný každodenní život v globálně propojené realitě.

Přínosy:

• Svoboda místa poskytuje potenciál pro uplatnění znalostí v reálném životě
• Zdroje nejsou omezeny na ty, které se nacházejí v rámci kamenných institucí
• Mnoho doplňkových služeb, např. mentoring, jsou dostupné z jakéhokoli místa na světě
• Průběžné učení životní dovednosti v digitálním světě
• Vzdělávání se stává mezinárodním a propojeným
• Virtuální vědecká zařízení dostupná každému studentovi
• Studenti mohou sdílet své práce s širokou veřejností a získat zpětnou vazbu z reálného života
• Přístup k personalizovaným vzdělávacím zkušenostem

Nevýhody:

• Přidává k již tak nadměrnému času strávenému u obrazovky
• Zařízení působí rušivě a narušují proces učení
• Může vytvářet problémy s ochranou osobních údajů
• Větší možnost podvádění ve třídě
• Méně dovedností v oblasti lidské interakce, které se žáci naučí
• .
• Zavádění nepravdivých informací
• Nerovný přístup k technologiím, který ovlivňuje kvalitu vzdělávání

Výuka pomocí technologií

Technologie má tento potenciál, který umožňuje pedagogům poskytovat žákům efektivnější a mnohostrannější znalosti. Množství dostupných nástrojů umožňuje rozšířit výuku mimo třídu a učinit vzdělávání pro mládež mnohem přitažlivější než běžné knihy a knihovny.

Přínosy:

• Spolupráce daleko za zdmi školy
• Navržení vysoce poutavých vzdělávacích zážitků
• Zajištění plné účasti
• Automatizace nejnudnějších úkolů
• Nejrychlejší přístup k nejaktuálnějším informacím
• Zavádění nových technologií pro výuku
• Stát se průvodci a facilitátory namísto odborníků na obsah
• Stát se spolutvůrci výuky
• Stát se průvodci a facilitátory namísto odborníků na obsahstudenty a inspirovat je

Nevýhody:

• Celodenní dostupnost snižuje efektivitu studentů
• Kvalita výzkumu může být nízká
• Technologie může působit jako narušitel vzdělávacího procesu
• Práce-náročné plánování výuky
• Může jednoho dne nahradit vyučující

Vedení technologií

Vytvoření kultury neustálé transformace vzdělávání tak, aby bylo připraveno na budoucnost, vyžaduje silné vedení, protože technologie samy o sobě učení nezmění; spíše může umožnit transformativní učení.

Přínosy:

• Splnění stále vyšších očekávání zákazníků
• Zajištění absolventů připravených na budoucnost
• Zajištění personalizovaného vzdělávání
• Podnikový sektor investuje do vysokoškolského vzdělávání
• Zajištění robustní technologické infrastruktury
• Zajištění trvalého personalizovaného profesního vzdělávání

Nevýhody:

• Je to drahé
• Vyžaduje to komplexní strategii
• Většina lidí nemá ráda změny
• Vyžaduje to čas a pevný soubor hodnot
• Vyžaduje to přehodnocení stávajících rolí zaměstnanců

Hodnocení pomocí technologií

Jeden významný, ale kontroverzní dílek této skládačky – měření výuky. Potřeba instruktora kontrolovat, zda žák porozuměl, byla vždy základem vzdělávání. Různé nástroje pro hodnocení jsou zaměřeny nejen na zjednodušení a urychlení tohoto procesu, ale také na jeho nové pojetí a ještě větší přidanou hodnotu.

Přínosy:

• Využití dat k podpoře personalizovaného učení
• Rychlé přijetí a implementace
• Poskytnutí zpětné vazby v reálném čase
• Převzetí nejrutinnější části známkování
• Potenciál pro měření komplexních kompetencí
• Učinit hodnocení mnohem spravedlivějším a validnějším
• Přizpůsobení úrovni znalostí žáka

Nevýhody:

• Vzácné, ale možné problémy s provozem technologie
• Může být drahé
• Může omezovat to, co lze měřit
• Výzva pro ty, kteří technologii neznají

Závěr

Je jasné, že se před námi otevírá zcela nový svět, protože technologie se stává ještě nedílnější součástí našich životů. A jakkoli je tato otázka, zda zavádět či nezavádět technologie, složitá, co kdybychom se na ni mohli podívat z úplně jiné perspektivy?“

Co kdybychom si na chvíli představili, že technologie nejsou jen dalším trendem ve vzdělávání, ale zcela novou realitou pro všechna odvětví, vzdělávání nevyjímaje. Co když rozptýlená pozornost a složitost implementace nebo to, kdo za technologie platí, nejsou věci, které by se měly napravit? Co když to, co se učí a jak se učí, už nikdy nebude stejné a mělo by se to přehodnotit a transformovat se vším ostatním, co bude následovat? Svět se změnil – kamenné akademické instituce se nadále zavírají po stovkách po celém světě a další jsou ohroženy rychle se rozvíjejícím trhem online vzdělávání.

Technologie se staly novou realitou – výchozím stavem světa – a my všichni musíme dělat to, co je správné, abychom prosperovali.

.