Od Andrew Loh
Děti, které vykazují schopnosti zrakově prostorového učení, by mohly být budoucími umělci ve společnosti. Tyto děti jsou nejnadanější a jsou obdařeny schopností myslet v pojmech obrazů, obrázků, vzorů a tvarů. Klíčovou charakteristikou žáků s vizuálně prostorovým učením je, že mají brilantní pár očí, který dokáže vidět přírodu a prostředí kolem nich komplexně. Tyto děti si snadno ukládají dostupné události a informace v nesouvislé podobě. To znamená, že mají velmi silné pravé mozkové laloky. Vysoká představivost a kreativita je pro ně přirozená. Jejich mozek je bohatou zásobárnou vnitřních obrazů, v níž jsou uloženy tisíce obrázků, všechny s různými významy.
Tyto děti jsou nejnadanější, pokud jde o prezentaci věcí ve vizuální podobě. I když jsou to snílci, nelze je zaměňovat s negativním významem. Ve skutečnosti budou v mozkové schránce aktivně přemýšlet nad svým vlastním vnitřním albem, které obsahuje reprezentace milionů neviditelných obrazů. Jsou také bystrými pozorovateli světa kolem sebe. Snadno si všimnou i nepatrných rozdílů mezi obrazy, které se kolem nich vyskytují. Dokážou si všimnout i těch nejjemnějších rozdílů mezi různými mentálními obrazy.
Dalším darem, který je pro tyto děti přirozený, je schopnost chápat význam vlastního těla i ostatních. Protože jsou tyto děti prostorově velmi odlišné a vybavené, mají obrovské schopnosti v kreslení, malování, skicování, skládání puzzle, bludišť nebo v jakýchkoli jiných úkolech, které vyžadují velmi jemnou motoriku. Prostorová inteligence je v podstatě schopnost vnímat různé formy, tvary, vzory, velikosti, barvy a hloubky. Díky této jedinečné schopnosti mohou děti vidět živý obraz ze všech stran a rozměrů. Další charakteristikou žáků, kteří se učí vizuálně prostorovou inteligenci, je, že kromě vysoce vytříbeného orientačního smyslu mají velmi jemnou koordinaci ruka-oko.
Jak zjistíte, zda vaše děti disponují velmi jemným stupněm prostorové inteligence? Co uděláte, pokud zjistíte, že některé z vašich dětí touto skvělou schopností disponuje? Souhrnně řečeno, žáci, kteří se učí prostorově, mají tendenci mít vazbu na barvy a obrazy. Jsou velmi dobří v kreslení podle svých mentálních představ. Dokážou dokonce velmi snadno kreslit schémata a mapy s velkým orientačním smyslem. Malé děti, které projevují zálibu nebo oblibu ve skládání kostek a tvarů nebo v navrhování věcí, které vyžaduje sofistikovanou úroveň prostorové inteligence, mají s větší pravděpodobností jak vizuální, tak prostorové dovednosti.
Pokud zjistíte, že vaše děti rády užívají následující činnosti, je velmi pravděpodobné, že mají velmi silnou prostorovou inteligenci a dovednosti:
-
Rádi sledují filmy a videa – Většina prostorově se učících dětí ráda sleduje živě barevné dokumenty, filmy a seriály z divokého života. Rádi sledují bohatou obrazovou výbavu, která je s těmito vizuálními prostředky spojena. Při sledování těchto filmových záběrů si totiž mohou snadno vytvářet mentální představy.
-
Rádi si prohlížejí plakáty a obrázky – Děti, které se prostorově učí, rády kreslí plakáty a obrázky. Umělecké galerie nebo výstavy obrazů je přitahují jako včely.
-
Používání barev – Zrakově-prostoroví žáci umí rozlišovat barvy a jejich odstíny. Dokážou míchat různé barvy a vytvářet tak neobvyklé odstíny.
-
Mají sklony k fotografování – Fotografování je druh umění. Je neskutečná a fascinující. Děti, které mají schopnosti prostorového myšlení, mohou v této výtvarné formě umění vyniknout. Mohou využívat své mentální představy k vytváření vynikajících fotografií. Pokud se jim dostane potřebného vzdělání, mohou být vynikajícími fotografy.
-
Rádi navrhují a vytvářejí tvary a vzory – Žáci, kteří se učí prostorovému myšlení, mohou vytvářet tvary a vzory z ničeho. Dejte jim hlínu a oni vytvoří nějaké vzory nebo formy. Poskytněte jim kbelík plný písku a vytvoří nějaké tvary, například budovu nebo obličej!
Pro rodiče může být velkým úkolem trénovat své děti v prostorovém myšlení, i když ho mají přirozeně. Rodiče by měli usilovně pracovat na využití stávajících dovedností do vyčerpávající podoby. Jako rodiče možná budete muset navštívit odborníka a probrat s ním možná opatření, která by případně pomohla vašim dětem zlepšit již existující dovednosti. Vizuálně prostoroví žáci mohou být velmi náladoví a sentimentální. Raději by trávili čas zdokonalováním svých mentálních představ, než aby si hráli se svými vrstevníky. I když budou nečinně sedět, jejich mysl bude zachycovat miliony obrazů, které se kolem nich vyskytují v mnoha odstínech a barvách. Jednou z největších a nejvýznamnějších výhod u těchto dětí je, že si tyto mentální obrazy snadno a bez problémů vybaví. Pokračovat ve čteníVizuálně prostorové učení – motivace ke zlepšení jejich dovedností
 |
Zpět na články o rozvoji dětí |
.