Contagem digital de histórias descreve um processo simples e criativo através do qual pessoas com pouca ou nenhuma experiência na produção de filmes de computador ganham habilidades necessárias para contar uma história pessoal como um filme de dois minutos usando predominantemente imagens estáticas e locução. Esses filmes podem então ser transmitidos na web ou transmitidos na televisão.
Um contador de histórias digital pode ser qualquer pessoa que tenha o desejo de documentar experiências de vida, idéias ou sentimentos através do uso de histórias e mídias digitais. Normalmente, é alguém com pouca experiência em produção de vídeo, mas com tempo para passar alguns dias assistindo a um workshop e desenvolvendo uma história com apoio criativo e assistência técnica de facilitadores compassivos e experientes.
Os usos da narrativa digital variam de um meio para expressar criatividade, a um método de pesquisa para questões de saúde local ou um meio de preservar a identidade de uma comunidade e uma forma de história oral. Como método, a narração digital combina técnicas para desenvolver habilidades de alfabetização e narração com uma introdução às Tecnologias Básicas de Informação e Comunicação (TIC), usando exercícios de grupo e processos individuais que desenvolvem confiança e constroem auto-estima.
Na superfície, essas histórias digitais são todas relatos audiovisuais singulares e pessoais da história de um indivíduo, mas a confecção delas é moldada pela experiência colaborativa no workshop. Cada estória mostra como alguém visualiza seu lugar em um mundo pessoal e público.
Métodos e práticas de narração de estórias digitais
Contagem de estórias digitais permite aos participantes: contar suas próprias estórias, aprender habilidades de mídia digital, construir confiança e auto-estima. O método coloca as histórias sob o controle do contador de histórias
Os participantes acham a narrativa digital divertida: é uma maneira de alcançar pessoas que pensam que a educação ‘não é para elas’; pode ajudar a desenvolver habilidades de linguagem e alfabetização através da narrativa e da escrita de roteiros; pode dar às pessoas um pontapé inicial no desenvolvimento de suas habilidades e melhorar suas chances de conseguir emprego; oferece uma maneira de se engajar pensativamente com a experiência.
Digital storytelling tem sido usado na saúde e na educação de professores para desenvolver a identidade profissional dos alunos, e como uma ferramenta de auto-reflexão através da qual os alunos fazem e compartilham histórias digitais sobre suas experiências práticas. Como prática, ajuda a fomentar habilidades de pensamento de ordem superior, desenvolve a alfabetização digital e é “o elemento agregador capaz de transformar nossos alunos em verdadeiros aprendizes do século 21” (Ribeiro, 2012).
Para os propósitos dos workshops de contos digitais que realizamos na Universidade de Brighton, um filme digital é:
- um filme de 2 minutos (~250 palavras)
- uma história pessoal
- escrito, gravado e editado pelo cineasta
- utiliza fotos/desenhos do cineasta (10-30 fotos)
- também pode utilizar vídeo, Animação e música
- Sem direitos de autor qualquer imagem ou música
Ateliers de contos digitais normalmente começam com um círculo de histórias, criando uma atmosfera de confiança e conhecendo-se através de actividades. Os pedidos de histórias são dados a pensamentos concentrados sobre os elementos mais poderosos a serem desenvolvidos a partir de uma vida inteira de memórias. Exercícios de narração introduzem método e encorajam a partilha de material.
Os participantes são então introduzidos aos princípios da narrativa: narrador, voz, fundo. Eles também aprendem sobre o trabalho de câmera e técnica cinematográfica. São escritos pequenos roteiros, após os quais são gravadas as locuções. Os participantes escaneam fotografias de álbuns ou tiram novas fotos de pessoas e objetos. Outros fazem imagens através de desenho, fazem animações simples de stop frame ou animações de software de computador como Adobe Flash
Participantes passam então para a edição. As imagens e animações são incorporadas em um software de edição de filmes onde são combinadas com a locução. Os resultados são então compartilhados na forma de mostras coletivas, exposições em espaços públicos ou online.
Pesquisa em Contação Digital de Histórias
Como uma forma cultural relativamente nova de prática cultural que recorre a uma gama de diferentes raízes, práticas e interesses, a narração digital tem atraído a atenção de uma série de estudiosos e pesquisadores.
Uma consequência disso é que a literatura, a pesquisa e a prática são limitadas e exploratórias, uma vez que escritores, profissionais e acadêmicos trabalham seu caminho em direção a uma compreensão mais completa e completa. Os impulsionadores de projetos individuais são freqüentemente oriundos de diferentes fontes com o desejo de usar a narração digital com grupos ou comunidades particulares. Sennett (2012) observa quantos projetos comunitários “oferecem boas experiências” mas “têm que levar a algum lugar para se tornarem sustentáveis”.
Esse senso de imediatismo é encontrado em muitos projetos de narração digital onde os benefícios de curto prazo do processo de narração são definidos em termos de histórias contadas ou pessoas treinadas. É raro encontrar pesquisas que considerem o conteúdo de histórias digitais ou que façam uma abordagem longitudinal para a avaliação do impacto da participação num workshop de contadores de histórias digitais nos participantes.
O trabalho na Universidade de Brighton, incluindo Silver Stories (2014) e StoryA (2016), faz isso. Sessões de Joe Lambert e John Hartley na Create, Act, Change – a 5ª Conferência Internacional de Contação de Histórias Digitais (2013) procurou trazer uma maior compreensão da prática da narração digital argumentando a necessidade de “teorizar” o trabalho. John Hartley e Joe Lambert defenderam isso, mas chegaram ao mesmo ponto a partir de posições de partida em extremos opostos do espectro – como o teórico consumado da mídia e o praticante dedicado.