The Background
米国ではおよそ10パーセントの子どもが、幼稚園から中学2年の間に少なくとも一度は留年していると、ウェストは書いています。 16 の州とコロンビア特別区が、3 年生で初めて州のテストを受けたときに基本的な読解力を実証できなかった生徒を留年させるという政策を制定しているため、この率は今後数年間で上昇する可能性があります。 フロリダ州は、こうした政策を採用する州のモデルであり、2002 年には、3 年生の低得点者を留置し、補習サービスを受けることを義務づけた。 賛成派は、成績の悪い生徒はより多くの指導とサービスを受ける機会から利益を得ることができると考えている。 批評家は、学生が汚名を着せられたり、学業への期待度が低下したりすることを警告している。 9285>
The Research
同僚の Guido Schwerdt と Marcus Winters とともに、West は行政データを使用して、フロリダ州のテストに基づく昇進政策の下での3年生の留年が高校までの生徒の成果に及ぼす因果関係を調査した。 その結果、3年生の留年は短期的には読解力と数学の成績に大きなプラス効果があることがわかった。この最初の効果は時間とともに薄れたが、留年した生徒は、昇格した同様の生徒よりも学年と比較して高いレベルの成績で高校に入学していた。 再履修の必要性も少なく、在学中の成績も高かった。 9285>
これは、テストに基づく進級政策の批判者が提起する最大の懸念である、高校を卒業する可能性に対する留年の影響に関する、これまでで最高の証拠です」と、ウェストは述べています。 「少なくともフロリダでは、悪影響がないことを明確に示すことができました」
Key Takeaways
Test-based retention in third grade was improved student performance in Florida.
- The students retained in third grade under the test-based promotion policy has substantial short-term gains in both math and reading achievement.That’s in the Florida’s test-based promotion policy is been upgraded.
- 3年生で留年したことにより、高校で履修する補修科目が減り、成績平均点が向上した。 留年は高校卒業を0.63年遅らせるが、学年が上でも卒業や正規の卒業証書を受け取る確率は下がらない。
ニュアンス
「フロリダで留年した生徒が、結果として明らかに良くなったとは言えないことに注意することが重要です」とWest氏は言います。
たとえば、3年生の留年は、生徒が中等教育後に入学する可能性に影響しないことが示されました。
家庭および教育者への示唆
- 読解力に基づいて生徒を引き留めると、同学年の生徒と比較して、学業成績に大きな改善をもたらすことができます。
- そうであっても、留年した生徒のより強い準備が高校でのより良い成績につながるようにするためには、さらなるステップが必要かもしれません。
これらの発見は、テストに基づく昇進政策の利点に関する包括的な分析の一要素でしかないと、West氏は付け加えます。 このような政策は、成績の低い生徒が 3 年生までにスキルを向上できるように、教育者や親にインセンティブを与えることを目的としています。 これらの政策がどの程度その目標を達成しているかを理解するために、さらなる研究が必要であると、彼は述べています。