「親愛なるバルバラ、あなたの数学における困難について心配しないでください。 私の方がもっと大変だと断言できます」。 ある少女に送った手紙にあったこの言葉は、人間の知性の頂点を代表する人物によって書かれたものである。 アインシュタインである。 アインシュタインは、物理学者であると同時に優れた数学者であったにもかかわらず、ベルンハルト・リーマンなど、自分より優れた数学者の研究がなければ、相対性理論を展開することはできなかったということです。
サヴァン症候群の人が、本を一字一句丸ごと記憶することはできても、他の人と関わることができないのと同じように、アインシュタインと数学との関係は、知能とは異なる特定の能力をまとめた一つの集合ではなく、相互につながった自律的な集合のネットワークであるという良い例と言えるでしょう。 少なくとも、これはハーバード大学（米国）のハワード・ガードナー教授が1983年に名著『多重知能』で提示した理論である。 2874>
教育システムの改善に影響を与え、2011年にアストゥリアス皇太子賞社会科学部門を受賞したこの著作で、ガードナーは、言語的、音楽的、論理数学的、空間的、身体運動的、対人的、人間内的という7種類の知能を定義しています。 ガードナーによれば、私たちは日常生活の中で、さまざまなタイプの知能を活用する必要があります。 より多くの知能を深く発達させることで、人はより大きな成功を収めることができるのです。 そのため、代表作の出版から12年後、ガードナーは8つ目の知能として、自然主義的知能を追加したのです。
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WHAT ARE THE CHARACTERISTICS OF NATURALISTIC INTELLIGENCE?
ガードナーによると、自然主義的知能とは環境、物、動物、植物の要素を識別、分類、操作する能力です。 このタイプの知能のおかげで、私たちは種や人のグループ、物の違いを認識し、それらが互いにどのように関係しているかを理解することができる。
自然主義的知能は、最初の人類の時代に発達したと考えられており、生存には有用種と危険種の認識、気候観察、土地勘、食料として利用できる資源の範囲の拡大が必要だった。 一般に、自然主義的知能の高い人は次のような特徴がある：
- 物事の仕組みを理解したいという欲求がある。
- 環境を大切にし、自然と触れ合うのが好きである。
- 動植物を識別するのが得意である。
- 新しい種や行動を探索し発見するのが好きである。
- 観察に役立つ道具-顕微鏡、双眼鏡、望遠鏡-を使うことに興味がある。
- 科学の仕事-生物、植物学、化学、動物学など-に興味を示している。
自然主義的知性を伸ばす活動
一般に、自然主義的知性のある子どもは、自然界や人間が創造したものに対して傾倒する傾向がある。 表面的な観察にとどまらず、物事の仕組みや性質について深く掘り下げ、推論したがります。 動物や植物の世界では、ペットを飼いたいと思ったり、植物が育つ様子に興味を持ったりして、欲求を表現する。 また、自然環境や他の生命体を探索し発見することが好きである。 アリの行列や鳥の飛び方、昆虫の活動など、細かいところまで観察して楽しむことが多い。
子どもの自然主義的知能を発達させるためのさまざまな活動があり、それらは次のように分類できる：
接触
森や山での自然散策、キャンプ、動物園や水族館への訪問など。
観察
自然と接触した後、このタイプの知能を強化するには、環境をよく観察することが重要である。
Exploration
虫眼鏡、顕微鏡、双眼鏡を使うと、よりインタラクティブで楽しい体験ができる。
Classification
親や本、インターネットの助けを借りて、子供は見つけたものを分類することを学ぶ必要がある。 注釈や写真を入れたフィールド日記を作ることもできる。
趣味
家で種をまいたり、化石、石、葉っぱなどを集めるなど、若い人に趣味を持つように勧めること。
自然主義的知能の高い歴史上の人物
過去を振り返ってみると、生物学、動物学、植物学などの分野で自然主義的知能が高い人がいる。
最も高い自然主義的知能を持っていると考えられる歴史上の人物には、次のような人がいる。 また、プロイセンの探検家であり、近代地理学の父といわれるアレクサンダー・フォン・フンボルト（1769-1859）などもそうです。 最近では、フランスの海洋学者ジャック・クストー（1910-1997）やアメリカの天文学者カール・セーガン（1934-1996）などが重要な人物で、いずれも偉大なコミュニケーターとして、全世代の自然主義的知性を目覚めさせ、向上させました
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