学部長であることの意味を解く

こうした長時間労働や内部問題への対応以外にも、課題は待ち受けている。 特に、授業料が高く、資金調達が重要なビジネススクールの学部長として、地域社会で大学を代表することは、本当に大変なことだと Dastmalchian 博士は述べています。 「皮が厚く、批判を受け止め、人の話を聞く力が必要です」。 自分の能力に自信を持つこと、教員や学生を巻き込むこと、優れた諮問委員会を形成すること、これらすべてが助けになると彼は言います。 しかし、対外的な関係が仕事の大きな部分を占めるようになった現在、最終的にあなたは学校の対外的な顔なのです。

「学校の研究力、卒業生の質など、地域社会に対して自分が何をしているかを発表し、話し、共有することに時間を費やさなければなりません。 一方、大学内の関係者の信頼も得なければなりません」と、ダストマルチアン博士は言います。 「そのため、すべてのメモを慎重に考えなければなりません。 あなたが発信するものは、ここで何が評価され、どのような方向に向かっているのかを示すものです。 その結果、あらゆる方面から反響を呼ぶのです」

「常時、1日15時間労働です。 日々の火消しはもちろん、長期的な戦略も視野に入れなければなりません」

一方、ディオンヌ博士は、自分をラッサンブラーだと考えています。 「人を集める人でなければならない」と彼女は言う。 「また、学長であることは、しばしば厳しい予算の中で、複雑な決断を下すことも伴います。 2016年にメモリアル大学医学部初の女性学部長となり、ウェスタン大学シューリッヒ医科歯科大学の病院・学部間関係担当副学長を務めたマーガレット・スティール氏は、「おそらく財政が最大の課題だと思います」と話す。 彼女は、指導的立場に移る人には、スプレッドシートを理解することを学ぶよう勧めている。

The upside

Long days, isolation, reading spreadsheets – Why do these deans do it? 「教授陣や学生、スタッフの素晴らしい活躍を耳にすることができるからです。 「学校を発展させ、前進させ、地域の人々と会い、人々がやっている素晴らしいことについて話し合い、物事をつなげようとすることは、すべてとてもエキサイティングなことだと思います。 彼女はこう付け加えます。 「私は、ファシリテーターやメンタリングをとても楽しんでいます。 教育、研究、リーダーシップなど、人々が自分の仕事をさらに発展させるためのつながりをつくる手助けをするのが好きなんです。 教育、研究、リーダーシップの機会など、人々が仕事を進めるためのつながりを作る手助けをするのが好きです」

「人々をまとめ上げる人になる必要がありますね。 また、「自分の部隊の士気を高め、回復力の見本となり、笑顔でこれらのことに立ち向かう」

A大学のアンダーセン博士も、メンタリングがやりがいのあるものになることに同意しています。 「私は、先輩教授が後輩の教授を指導するのに役立つような方法で、先輩教授から最大限の力を引き出すのが好きなんです。 また、学部レベルの目標や機会が、より広い意味での大学の目標にどのように合致するかという点で、戦略的に考えることも好きです」と、彼は言います。 また、ネイティブ・スタディ学部の学部長として、比較的新しい学問分野の確立に貢献することにもやりがいを感じているという。 「私は、先住民研究学科の地域的なネットワークや国際的な観点から、この学問分野をより広く構築する手助けをする役割を果たす機会だと考えました」

コンコルディアのデュクロ博士は、彼女が「3万フィートからの眺め」と呼ぶ、大学やモントリオールの文化シーン全体に自分の美術学部がいかに適合しているかを目撃し導くことができるところが好きなのだそうです。 「学校全体を把握し、さまざまな学部がどのように交流しているかを見ることができるのは、驚異的な特権です」と、彼女は言います。 「何年も一緒に仕事をしてきた人たちに、初対面の人を紹介することもよくあります。 そのような俯瞰的な立場が本当に好きで、コラボレーションを実現するのが好きな人には最高です」

Is it for you?

それで、これらの学部長は自分の仕事を気に入っているようです。 しかし、あなたはどうでしょうか。 その決断をするために、彼らは、自分の強みを評価し、その大局的な見方が好きかどうか熟考するよう助言します。

もうひとつの疑問は、多くの管理的な職務に直面すると、研究や教育がどうしても後回しになるので、大幅に縮小する覚悟があるかどうかです。 学長職を考えている人に何を言うかと問われ、アンデルセン博士はこう答えている。 「特に、研究者としての情熱と長年の努力から生まれた職業意識を持っている場合はなおさらです」

U de SherbrookeのDionne博士は、Tier 1カナダ研究チェアを継続しているので、「その側面を無視することはできません」と、贅沢は言わないのです。 また、「助成金の提案や論文を書いたり、ただ考えたりするために、3時間の空き時間があれば座っていたいということは、確かにあります」とも述べています。 「サービスマインドが必要だと思うのです。 私は、自分の好きなこと、貢献できることは、同僚がやりたがっていることを容易にするために、彼らがやりたがらないことを手助けすることだと、だんだん分かってきました」。 また、学長候補が管理職になることが適切かどうかを判断する際にも、暫定的に別のリーダー的役割を担うことが有効であるという。 ゲルフ大学で学科長を務めたときのことを思い出しながら、「予算、人事責任、カリキュラム開発、大学の仕組みを理解するという点で、その役割には多くの重要な教訓があると思います」

この仕事に興味を持つ人は、自分自身の人間力とリーダーシップの能力も正直に見極めなければならないでしょう。 学長職を考え始めたとき、メモリアルのスティール博士は、自分がどのスキルを伸ばす必要があるかを自己評価し、指導者、研修プログラム、指導者のポジションを探したと言います。 「学長になるためには、自分が成長しなければならない分野を学ぶために、意図的にコースを受講したのです。 もしそれを考えているのなら、自分の持っている強み、経験、学長とのチャット、エグゼクティブ・リーダーシップ・コースの受講などを振り返り始めるべきです」

新学長へのアドバイス

この速いペースで進む役割に飛び込んだ新学長は、環境を把握しサポートを求めて迅速に行動すべきです。 Duclos 博士は、すぐにコミュニティを構築することを勧めています。 「特に最初の1年間は、とにかくオフィスから出ましょう。 特に1年目は、とにかくオフィスを飛び出して、あらゆる場所に行き、できるだけ多くの人に会って、話を聞くことです。 他の学長にも声をかけてみてください。アンデルセン博士は、A大学の学長仲間から受けた暖かい歓迎に驚いたと言います。「同僚としての意識は、あなたが馬鹿だと思ったり、とても素朴だと思うような質問をすることにも及ぶと思うのです。 質問することを恐れないというのは、重要な要素です」と語る。 また、自分自身のスキルセットも評価する必要があると言います。 「私は、非常に雑然とした考え方をする人間です。 そのため、最大の課題は、整理整頓を心がけながら、同時に多くのことをこなすことです。 また、リーダーとしての力関係の変化にも対応する必要があります。 「リーダーであることで生じる孤立に備えよ。 問題への取り組み方は、自分が率いる学部の方向性を決めるという意味で強力な役割を果たします」とアンデルセン博士は言います。 自分の性格に反して、彼はエグゼクティブ・コーチを雇い、移行を支援し、今ではそれを勧めているという。 「学長になる前は、このようなことに目をつぶっていましたが、今はわかります。 というのも、学部生全員と仲良くしていた人が、友好的ではあっても、それを認めるかどうかは別として、離れてしまうからです」とアドバイスしています。

この「離れてしまう」ことは、Dionne 博士も考えています。 2つ目は、1つ目と少し関連しますが、「自分の行動で傷つくかもしれない人たちに、時間をかけて会いに行くこと」です。 もちろん、決して意図的なものではありませんが、それでも時間をとって話をする必要があります。 しかし、このような理由で、そうしなければならないのです」

「リーダーであることで生じる孤立を覚悟してください。 また、”リーダーである以上、孤独であることを覚悟してください。”問題への取り組み方は、あなたが率いる学部の雰囲気を作るという意味で、強力な役割を果たします」

最後のアドバイス。 「仕事に没頭して他のことに時間を割けなくなりがちなので、自分を大切にすること。 私には3人の子供がいるので、家庭生活があります。 学長であることを理由に、健康や家族との時間に影響を与えないようにしようと心に誓いました。 もちろん、仕事をきちんと分担してくれるパートナーがいることは助けになります」

最後に、ほとんどの学部長は、特に多くの教授陣が管理職に脅かされていることを知っているので、自分の仕事のストレスよりも報酬がどれほど大きいかを強調したいと思うのである。 特に、多くの教員が管理職になることを恐れていることを知っています。「通常、私たちは管理職になることについて考えるよう、人々に勧めなければなりません。 とヴァン・アッカー博士は言う。「通常、応募が殺到することはありません。 「その理由のひとつは、私たちが教員として選ぶのは、非常に情熱的な教師であり研究者であり、情熱的な管理者である人材を求めているわけではないからだと思います。 しかし同時に、私たちは必ずしも、そのようなことを考えるように十分に奨励しているわけでもないと思います」

With a file from Pascale Castonguay.

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