”Rakas Bárbara, älä ole huolissasi vaikeuksistasi matematiikassa. Voin vakuuttaa sinulle, että omani ovat vielä suuremmat”. Tämän lauseen, joka kuuluu eräälle tytölle lähetettyyn kirjeeseen, on kirjoittanut joku, joka edustaa ihmisen älykkyyden huippua: Albert Einstein. Ja totuus on, että vaikka Einstein oli sekä fyysikko että loistava matemaatikko, hän ei olisi koskaan pystynyt kehittämään suhteellisuusteoriaansa ilman häntä lahjakkaampien matemaatikkojen, kuten Bernhard Riemannin, työtä.
Samoin kuin savantti-oireyhtymää sairastavat ihmiset, jotka kykenevät muistamaan kokonaisia kirjoja sanasta sanaan, mutta eivät kykene luomaan suhteita muihin ihmisiin, Einsteinin suhde matematiikkaan on hyvä esimerkki siitä, että älykkyys ei ole mikään yksittäinen kokonaisuus, joka kokoaa yhteen erilaisia erityiskyvykkyyksiä, vaan toisiinsa kytkeytyneiden autonomisten kokonaisuuksien verkosto. Ainakin tämän teorian Harvardin yliopiston (Yhdysvallat) professori Howard Gardner esitti vuonna 1983 kuuluisassa kirjassaan Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice (New Horizons in Theory and Practice, 1983).
Tässä teoksessa, joka vaikutti koulutusjärjestelmän parantamiseen ja josta Gardner sai Asturian prinssin yhteiskuntatieteiden palkinnon vuonna 2011, Gardner määritteli seitsemän älykkyysosamuotoa: kielellisen, musiikillisen, loogis-matemaattisen, spatiaalisen, kehollis- kinesteettisen, interpersoonallisen ja intrapersoonallisen. Gardnerin mukaan meidän on jokapäiväisessä elämässämme hyödynnettävä eri älykkyystyyppejä. Mitä useampia älykkyysosamerkkejä henkilö kehittää syvällisesti, sitä paremmat mahdollisuudet hänellä on menestyä. Siksi Gardner lisäsi 12 vuotta mestariteoksensa julkaisemisen jälkeen kahdeksannen älykkyystyypin: naturalistisen älykkyyden.
Ihmisen älykkyyden tyypit.
KATSO INFOGRAFIA: Ihmisen älykkyyden tyypit
MIKÄ OVAT NATURALISTISEN ÄLYKKYYDEN OMINAISUUDET?
Gardnerin mukaan naturalistinen älykkyys on kykyä tunnistaa, luokitella ja käsitellä ympäristön elementtejä, esineitä, eläimiä tai kasveja. Tämän älykkyystyypin ansiosta pystymme tunnistamaan lajien, ihmisryhmien tai esineiden välisiä eroja ja ymmärtämään, miten ne liittyvät toisiinsa.
Naturalistisen älykkyyden katsotaan kehittyneen ensimmäisten ihmisten aikana, jolloin selviytyminen oli riippuvainen hyödyllisten ja vaarallisten lajien tunnistamisesta, ilmaston tarkkailemisesta, maan lukemisesta ja ravinnoksi käytettävissä olevien resurssien valikoiman laajentamisesta. Yleensä korkean naturalistisen älykkyyden omaavilla ihmisillä on seuraavat ominaisuudet:
- He ilmaisevat halua ymmärtää, miten asiat toimivat.
- He välittävät ympäristöstä ja haluavat olla yhteydessä luontoon.
- He ovat hyviä tunnistamaan eläimistöä ja kasvistoa.
- He tykkäävät tutkia ja löytää uusia lajeja ja käyttäytymismalleja.
- He ovat kiinnostuneita käyttämään havainnointia helpottavia välineitä – mikroskooppeja, kiikareita, kaukoputkia -.
- He osoittavat kiinnostusta luonnontieteellisiin ammatteihin – biologiaan, kasvitieteeseen, kemiaan, eläintieteeseen jne.
TOIMINNOT, JOTKA KEHITTÄVÄT NATURALISTISTA ÄLYKKYTTÄ
Naturalistista älykkyyttä omaavat lapset osoittavat yleensä taipumusta luontoon sekä siihen, mitä ihminen on luonut. He syventyvät pinnallisia havaintoja pidemmälle ja haluavat mennä syvemmälle ja tehdä päätelmiä siitä, miten asiat toimivat ja millaisia ne ovat. Heillä on myös taipumus luokitella esineitä ja lajitella niitä kategorioihin.
Suhteessa eläin- ja kasvikuntaan tämäntyyppisen älykkyyden omaavat lapset ilmaisevat halunsa haluamalla hankkia lemmikkejä ja heitä kiehtoo se, miten kasvit kasvavat. He haluavat tutkia ja löytää luonnonympäristöjä ja muita elämänmuotoja. He viihdyttävät itseään usein tarkkailemalla yksityiskohtia, kuten muurahaisten rivistöjä, lintujen lentoa tai hyönteisten toimintaa. Lisäksi ei ole harvinaista, että he tekevät improvisoituja kokeita.
On olemassa erilaisia aktiviteetteja, jotka voivat auttaa lasta kehittämään naturalistista älykkyyttään, ja ne voidaan ryhmitellä seuraavasti:
Kontakti
Luontokävelyt metsässä tai vuoristossa, telttailu, vierailut eläintarhoissa ja akvaarioissa jne.
Havainnointi
Luontokontaktissa ollessaan tämän tyyppisen älykkyyden vahvistamiseksi on tärkeää tarkkailla ympäristöä tarkasti.
Tutkiminen
Suurennuslasi, mikroskooppi tai kiikarit auttavat tekemään kokemuksesta vuorovaikutteisemman ja viihdyttävämmän.
Luokittelu
Vanhempien, kirjojen tai internetin avulla lapsen on opittava luokittelemaan löytämänsä. Hän voi luoda kenttäpäiväkirjan merkintöineen ja valokuvineen.
Harrastus
Kannusta pienimpiä harrastuksiin, kuten siementen istuttamiseen kotona tai fossiilien, kivien, lehtien jne. keräämiseen.
HISTORIALLISET HENKILÖT, JOILLA ON KORKEA NATURALISTINEN ÄLYKKYYS
Jos katsomme menneisyyteen, löydämme henkilöitä, joilla on korkeampi naturalistinen älykkyys biologian, eläintieteen, kasvitieteen jne. aloilla.
Joitakin historiallisia hahmoja, joilla on korkein naturalistinen älykkyys, ovat mm. seuraavat: Charles Darwin (1809-1882), kuuluisa englantilainen luonnontieteilijä, joka kehitti teoksessaan Lajien synty (1859) evoluutioteorian luonnollisen valinnan kautta tai Alexander von Humboldt (1769-1859), preussilainen tutkimusmatkailija ja luonnontieteilijä, jota pidetään modernin maantieteen isänä. Merkittäviä hahmoja uudemmalta ajalta ovat ranskalainen merentutkija Jacques Cousteau (1910-1997) ja yhdysvaltalainen tähtitieteilijä Carl Sagan (1934-1996), jotka molemmat ovat suuria viestijöitä, jotka auttoivat herättämään ja parantamaan kokonaisen sukupolven luonnontieteellistä älykkyyttä.