- Pidän tästä ”Storia Character Traits Organizerista”, jota voit käyttää e-kirjojesi tai tavallisen luokkahuonekirjastosi kirjojen kanssa.
- Käytä verkossa olevaa Character Scrapbookia, jonka avulla oppilaasi voivat saada oppilaasi analysoimaan minkä tahansa hahmon missä tahansa kirjassa.
- Tämä luonteenpiirteiden luettelo auttaa lukijoita tunnistamaan useita yleisiä luonteenpiirteitä. Se sisältää tarkistuslomakkeen, joka antaa lukijoille mahdollisuuden arvioida kirjailijan kuvausta hahmosta.
Kolmannen luokan fiktiivisen kirjallisuuden Common Core State Standards -standardit vaativat oppilaita tunnistamaan ja kuvailemaan hahmojen tekoja, ajatuksia ja motiiveja, mikä ei ole mikään pikkutehtävä kahdeksanvuotiaalle lapselle, joka on vasta aloittanut pidempien tekstien lukemisen. Tällä viikolla kerron teille, miten hahmojen ominaisuuksien ymmärtäminen ja johtopäätösten tekeminen parantaa oppilaideni päättelytaitoja ja ymmärtämistä. Ensi viikolla, toisessa osassa, kerron, miten oppilaani käyttävät luonteenpiirteitä parantaakseen kirjoittamistaan.
Luonteenpiirteiden esittely
Luonteenpiirteitä käsittelevät oppitunnit ovat todella oppitunteja, joilla opetellaan ymmärtämisen taitoa, päättelyä. Kirjailija harvoin sanoo suoraan, että hahmo on joviaali tai pomottava, vaan lukijan on löydettävä se analysoimalla hahmon toimintaa ja dialogia. Kestää useita päiviä, ennen kuin kolmasluokkalaiseni pystyvät tehokkaasti käyttämään tekstin todisteita tehdäkseen omia päätelmiään hahmosta. Seuraavassa on järjestys, jota käytin tänä vuonna opettaakseni oppilailleni luonteenpiirteistä lukijatyöpajamme aikana.
Määrittele se oppilaillesi
Aloitan erottelemalla luonteenpiirteet ja tunteet toisistaan. Kerron oppilailleni, että luonteenpiirre on tapa, jolla henkilö tai kirjan hahmo toimii: se on osa hänen persoonallisuuttaan ja tulee sisältäpäin. Tunteet ovat yleensä ohimeneviä tunteita, jotka voivat johtua jostain ulkopuolisesta voimasta, kuten hyvistä uutisista.
Luettelo luonteenpiirteistä
Pyydän oppilaitani kertomaan kaikki erilaiset luonteenpiirteet, jotka he tietävät. Luokkani pystyi hyvin nopeasti luomaan noin 30 erilaista piirrettä ankkuritaulukkoa varten. Oppilaideni välillä käytiin vilkasta keskustelua siitä, olivatko jotkut sanat todellisia luonteenpiirteitä vai ohimeneviä tunteita. Merkitsimme tähdellä kaikki piirteet, joista emme päässeet yksimielisyyteen.
Opiskelijat käyttivät sitten muistilappuja merkitä muistiin piirteitä, joita he löysivät itsenäisen lukemisen aikana seuraavien kahden päivän aikana. He lisäsivät muistilaput ankkuritaulukkoon. Jotkut oppilaat lisäsivät piirteitä taululle myös tusseilla aina, kun jokin piirre tuli heille mieleen. Minun johdatuksestani oppilaat laittoivat tähtiä sanoihin, jotka heidän mielestään olivat pikemminkin tunteita kuin piirteitä.
Tee yhteys
Kahden päivän jälkeen ankkuritaulukkoon oli merkitty reilusti yli 100 piirrettä ja tunnetta. Kolmantena päivänä päätimme lajitella luettelon kahteen luokkaan, positiivisiin piirteisiin ja negatiivisiin piirteisiin. Huomasimme, että joidenkin piirteiden luokittelu oli liian vaikeaa, joten loimme niille neutraalin alueen. Ensi viikolla jaan koko listan, jonka kirjoitin oppilaille, jotta he voivat pitää sen lukukansiossaan.
Voidakseni syventää heidän yhteyttään luonteenpiirteisiin pyysin kolmasluokkalaisia katsomaan listaa ja valitsemaan kymmenen sanaa, joiden he kokivat parhaiten kuvaavan itseään. Näitä sanoja käytettiin myöhemmin viikolla lukutaitokeskustelun aikana alla olevan luonteenpiirteiden näytön luomiseen. Oppilaskumppanit olivat tehneet siluetit osana luonnontieteiden valoa ja varjoja käsittelevää yksikköään.
Opettajakumppanini Karen Coronado ja Eman Shammo laittoivat oppilaansa tekemään samanlaisen harjoituksen, mutta laittoivat oppilaat laittamaan luonteenpiirteensä Wordleen. Ne näyttivät upeilta esillä salissa.
Syvemmälle
Kun oppilaat ovat saaneet yleistietoa erityyppisistä luonteenpiirteistä, on tärkeää edetä syvemmälle, jotta heidän ajattelunsa aktivoituu. Tässä vaiheessa oppilaat alkavat analysoida hahmojaan ja esittää tekstistä todisteita, joiden avulla he voivat päätellä tai tehdä johtopäätöksiä hahmon ominaisuuksista sen perusteella, mitä hahmo sanoo, ajattelee, tuntee ja tekee. Tätä varten oppilaat merkitsivät hahmon piirteet taulukkoon, ja sitten annoimme todisteita, jotka johtivat tähän päätelmään.
Malli, malli, malli!
En koskaan odota oppilaideni kokeilevan jotakin uutta ilman, että heille näytetään tarkasti, mitä odotan heidän tekevän. Aluksi käytin yhteistä tekstiä luokkamme luetunymmärtämisistä, joka oli kaikille tuttua. Taulukkopaperille nimesimme hahmot ja sitten piirteet, joita heillä oli. Seuraavaksi lisäsimme todisteita tekstistä, joka sisälsi tiettyä vuoropuhelua ja suoraan kirjasta poimittuja tekoja. Merkitsin ylös sivunumerot korostaakseni, että todisteiden on tultava suoraan tekstistä.
Tutun tekstin esimerkkien tyhjentämisen jälkeen käytin muutamaa suosikkikuvakirjaani luonteenpiirteiden havainnollistamiseen seuraavien päivien aikana. Tähän mennessä oppilaat pystyivät täyttämään graafisen järjestäjän samalla, kun minä luin, ja pysähdyimme ajoittain jakamaan löydöksemme.
Itsenäinen harjoittelu
Opiskelijat sovelsivat graafisen järjestäjän avulla sitä, mitä olimme yhdessä harjoitelleet itsenäisen lukemisen aikana. Useimmat oppilaat täyttivät lomakkeen lukemisen aikana, kun taas jotkut tekivät sen mieluummin vasta lopussa.
Viimeisenä vaiheena otin käyttöön ”Luonteenpiirteiden lukuvastaukset”-lomakkeeni heidän lukukansioihinsa. Olen luonut erilaisen arkin kutakin ymmärtämisstrategiaa sekä parilukemista varten. (Etsi ne tulevasta postauksesta!) Oppilaat käyttävät näitä arkkeja, kun haluan heidän syventyvän hahmoihinsa lukemisen jälkeen.
Lisälähteet
Olen huomannut, että alla luetellut kirjat toimivat hyvin luonteenpiirteiden opiskelussa. Näissä tarinoissa on selkeitä esimerkkejä, joiden avulla oppilaat voivat helposti tehdä johtopäätöksiä myötätunnosta, rehellisyydestä, ylpeydestä, vastuullisuudesta, rohkeudesta, sinnikkyydestä, oveluudesta ja monista muista luonteenpiirteistä ja tunteista.
Scholasticilla on monia ihania lisäresursseja luonteenpiirteiden opettamiseen oppilaillesi. Nämä ovat muutamia suosikkejani:
Tule mukaan ensi viikolla, kun kerron, miten oppilaani sisällyttävät luonteenpiirteitä kirjoituksiinsa, ja annan valmiita resursseja luokkahuoneeseesi. Kerro minulle alla olevissa kommenteissa, miten opetat luonteenpiirteitä oppilaillesi.