Kouluttamaton versio kahdeksannen luokan opetussuunnitelmasta vuosille 2013-14 – Unschool RULES

Viime vuonna vitsailin, että kouluttamaton versio seitsemännen luokan opetussuunnitelmasta vuosille 2012-13 oli kaikkien aikojen huonoin otsikko blogikirjoitukselle.

Mutta, uh, se toimi! Kuulin ihmisiltä kirjaimellisesti ympäri maailmaa, jotka pitivät epäsuunnitelmastamme ja lähestymistavastamme.

Miksi siis sotkea hyvää asiaa? Tänä vuonna, hirvittävän samanlaisella otsikolla, kerron siitä, mikä voisi olla meidän elämämme, unschooling 8. luokan tyyliin, tonneittain Asharin panosta ja runsaalla annoksella uusia resursseja, osana iHomeschool Networkin Not Back to School -blogihyppelyä!

Useimpina päivinä meillä ei ole mitään aavistustakaan siitä, mitä tulemme oppimaan, ennen kuin se tapahtuu. Teemme suunnitelmia – tavallaan – mutta parhaat tilaisuudet tuntuvat aina olevan niitä, jotka vain syntyvät luonnostaan.

Mutta näen suurta arvoa osallistumisessa ”opetussuunnitelmaviikon” blogihyppelyyn, lähinnä siksi, että haluan näyttää muille ei-tarkasti suunnitteleville, ei-tarkasti luokkatasolla oleville, ei-tarkasti oppikirjoja käyttäville ihmisille – ja tiedän, että teitä on olemassa – että te VOITE saada tämän homeschooling-jutun toimimaan!

Jos et ole vielä tutustunut, kutsun sinut myös tutustumaan myöhempiin ideoihimme, kouluttamattomaan versioon 12. luokan opetussuunnitelmasta (2017-18), kouluttamattomaan versioon 11. luokan opetussuunnitelmasta (2016-17), kouluttamattomaan versioon 10. luokan opetussuunnitelmasta (2015-16) ja kouluttamattomaan versioon 9. luokan opetussuunnitelmasta (2014-15). Aiempia ideoita löytyy myös osoitteesta Kouluttamaton versio seitsemäsluokkalaisten opetussuunnitelmasta (2012-13).

Tässä on siis…

Conciliotton perheen kouluttamaton kahdeksasluokkalaisten opetussuunnitelma

Me tykkäämme kirjoista.

Tykkäämme alpakoista.

Tykkäämme videopeleistä.

Tykkäämme tehdä matkoja – tunnetuimpiin kohteisiin ja, öh, myös hullunhauskoihin syrjäseuduille.

Me emme pidä visailuista, testeistä, vaatimuksista ja raporteista.

Me tykkäämme mennä virran mukana.

Miten tämä muuttuu ”opetussuunnitelmaksi” – ja mitä muuta sekoitamme siihen?

Kunhan pystyn, yritän tehdä oppiainekohtaisen katsauksen; näin me emme opi, ja suurin osa siitä, mitä teemme, on sellaista, mitä minun osavaltioni asiakirjoissa kutsuttaisiin oppiainerajat ylittäväksi, mutta tällä tavalla, jos käytätte suunniteltua opetussuunnitelmaa joissakin oppiaineissa ja haluatte sekoittaa jotakin, mitä me käytämme jossakin muussa oppiaineessa, näette, miten se saattaisi sopia.

Historia, yhteiskuntaoppi ja maantieto

Historia ja maantieto? Ei todellakaan ole ongelma meille.

Neihin Ashar suhtautuu intohimoisesti, ja aiomme jatkaa samaa kuin tähänkin asti – lukea kauno- ja tietokirjallisuutta, katsoa elokuvia, tehdä matkoja ja ylipäätään tehdä kaikkemme uppoutuaksemme niihin aikakausiin ja paikkoihin, jotka häntä kulloinkin eniten kiehtovat.

Oh, ja mainitsinko jo, että omistamme melko suuren kartan? Kun se on joka ilta Asharin vieressä, meillä on melkeinpä kirjoittamaton sääntö, että meidän on jätettävä aikaa sen katseluun päivittäin.

Keskeisesti tänä vuonna on muutama ajanjakso, joihin tiedän, että keskitymme erityisesti.

• Antiikin Kreikka. Tämä kiinnostus alkoi viime vuonna eikä osoita hiipumisen merkkejä. Käymme parhaillaan läpi Percy Jackson ja olympialaiset -sarjaa (olemme hieman yli puolessa välissä kolmatta kirjaa viidestä, emmekä malta odottaa tällä viikolla ensi-iltansa saavaa uutta elokuvaa). Sen ohella tutustumme kreikkalaisiin fiktiivisiin suosikkihahmoihimme äskettäin hankkimassamme kirjassa nimeltä 30 sekunnin mytologia.
• Kemian historia. Sekin on ollut meillä jo jonkin aikaa, mutta kuten kerron lisää tiedesuunnitelmissamme, aiomme jatkossakin syventyä tähän aiheeseen.
• Vallankumoussota. Et ikinä arvaa, mikä herätti Asharin kiinnostuksen tähän… Assassin’s Creed 3! Ei mikään videopeli, jonka kaikki valitsisivat 13-vuotiaalle, tiedän, mutta me olemme olleet todella innostuneita siitä. (Ainoa asia, jota olemme pitäneet paheksuttavana, on ollut lyhyt kielenkäyttö, ja uskokaa minua, kun sanon, ettei se ole mitään, mitä hän ei olisi kuullut yläasteen bussissa.) Joka tapauksessa se on saanut meidät puhumaan vallankumouksen aikakauden valtavista puolista, ja itse asiassa minulla on suunnitteilla kokonainen postaus siitä, mitä Assassins Creed -sarja on tuonut esiin keskusteluissamme!

Kouluttamattomina meillä on tapana pitää hyllyissämme erittäin tarkkaan kohdennettuja kirjoja, jotka liittyvät siihen aiheeseen, joka Asharia on eniten innostanut kulloinkin, olipa se sitten antiikin Kreikka tai sisällissota. Joskus meiltä puuttuu resursseja, jotka vastaisivat esiin tuleviin ”välikysymyksiin” tai antaisivat paremman yleiskatsauksen. Ja vaikka kuulen paljon hyvää Story of the Worldista, Mystery of Historysta ja muista ”laajamittaisista” historiaohjelmista, jopa vertailumateriaaleina, jos ei kohdennettuun opiskeluun, ne ovat hieman – usein paljon – enemmän kuin mitä yleensä etsimme.

Tänä vuonna Ashar ja minä aiomme siis kaikkien näiden ja muidenkin asioiden tueksi etsiä hauskoja tapoja, joilla saamme nopean välähdyksen historian laajuudesta, kuten historian värityskirjojen ja aikajanojen käyttäminen.

Matikka

Sallikaa minun olla hyvin selväsanainen matematiikan suhteen: Emme vaadi mitään ”kirjatöitä” matematiikassa. Olemme suuria faneja sille, miten matematiikka näkyy todellisessa maailmassa, ja uskomme vakaasti, että oppiminen matematiikan kautta elämässä on se tapa, jolla Ashar menestyy.

Mitä tahansa resursseja käytämme sen lisäksi vain, jos Ashar on kiinnostunut, emmekä mitään, mitä teemme ”muodollisesti.”

Tämän sanottuani, on yksi opetussuunnitelmiin liittyvä asia, josta olen puhunut paljon matematiikkaan liittyen, ettekä ehkä ylläty nähdessänne sen palanneen tänä vuonna: Life of Fred -sarja.

Viime vuonna ostimme koko Life of Fredin 10-kirjaisen alkeissarjan, joka alkaa ”Omenoista” ja päättyy ”Hyytelöihin”. Luimme niitä huvin vuoksi, kun Ashar halusi, ja pääsimme sarjan toiseksi viimeisen kirjan Ice Cream (Jäätelö) puoliväliin, ennen kuin hänen kiinnostuksensa herpaantui.

Tänä vuonna aloin ajatella eri tavalla Asharin matematiikan taitoja. Kun kävin läpi Fredin alkeiskirjat, kävi melko selväksi, että Ashar on nyt ymmärtänyt aritmeettiset käsitteet – yhteenlaskun, vähennyslaskun, kerto- ja jakolaskun sekä murtolukujen käsittelyn ja niin edelleen – tavalla, joka oli jäänyt häneltä huomaamatta julkisessa koulussa.

En väitä, että hän osaisi kylmän viileästi kaikki matemaattiset faktat. Hän tietää paljon – ja pystyy yleensä kertomaan niistä paljonkin, jos hänellä ei ole kiire tehdä sitä nopeasti. Mutta joskus, joo, 7 kertaa 9 ei juuri muistuta häntä 63:sta.

Jos siis aioin jatkossakin pitää Fredin käsillä lukuharrastustamme varten, minun oli tehtävä valinta: Jatkaako kertausta alemmilla tasoilla, käyden läpi murtolukuja, desimaaleja ja prosentteja, vai sanoa: ”Tiedätkö mitä? Asharin aritmetiikka on mitä on; hän osaa laskea asioita (käsin ja laskimen avulla), ja hän kykenee ymmärtämään monimutkaisempia käsitteitä, joten miksi emme jatkaisi niiden parissa?”

Voit varmaan arvata, kumman tein 🙂

Asharin kanssa istuimme alas ja puhuimme siitä, mistä hän voisi olla kiinnostunut lukemaan lisää. Hän sanoi kaipaavansa Frediä, mutta kyllästyneensä ”tylsiin osiin”. Joten tarkasteltuamme vaihtoehtoja tilasimme Life of Fred Pre-Algebra 1 with Biology. Ashar sanoi valinneensa tämän, koska ”toivon oppivani paljon biologiasta”! Matematiikkaa ja luonnontieteitä yhdessä – win!

Tahdon tehdä selväksi Life of Fredistä: Vaikka sitä kuvataan kristilliseksi sarjaksi, olemme maallinen kotiopetusperhe, eikä meillä ole ollut mitään ongelmia käyttää löytämiämme melko harvoja hengellisiä viitteitä keskustelunaiheina siitä, mihin eri ihmiset uskovat, mitä teemme mielellämme muutenkin.

Sen lisäksi, että keskitymme vahvasti reaalimaailman matematiikkaan, ja Fred Ashar on kiinnostunut koko vuoden ajan, sovimme myös, että tarkastelemme keski- ja yläkouluikäisten videoihin/animaatioihin perustuvaa matematiikan ja luonnontieteiden tukiopetussarjaa nimeltä Uzinggo. Kuulette siitä lisää myöhemmin, mutta ensisilmäyksellä Ashar ja minä olemme sitä mieltä, että se on aika siisti!

Tiede

No, ilmeisesti yksi tärkeimmistä painopisteistämme tänä vuonna tulee olemaan biologia, jota opimme Life of Fredistä!

Odotamme myös viettävämme suuren osan ajastamme työskentelemällä Asharin 4-H-alpakakerhon kanssa. Tuntimäärät, jotka hän käyttää siihen, riittäisivät todennäköisesti yksinäänkin tiede-”opintopisteen” saamiseen harjoitusten, näyttelyiden, kokousten ja projektitöiden välillä.

Mutta koska tiede on yksi Asharin lempiaiheista, toinen pääpaino on jatkossakin kemia. Olemme jo viettäneet huomattavan paljon aikaa tutustumalla tähän aiheeseen lähinnä sen historian kautta – tutkimalla varhaisia alkemisteja, puhumalla jaksollisesta järjestelmästä, vierailemalla Chemical Heritage Foundationin museossa ja niin edelleen.

Viime aikoina Ashar on pyrkinyt oppimaan lisää atomeista ja alkuaineista ja siitä, miten ne todella toimivat. Häntä kiehtoo se, että sadepisarassa on miljardeja molekyylejä, ja hän ottaa tämän säännöllisesti esille päivälliskeskusteluissa.

Äskettäin käymässämme käytettyjen kirjojen alennusmyynnissä Ashar kysyi, voisinko ”hankkia hänelle kemian oppikirjan”. Löysimme yliopiston kemian oppikirjan ja TODELLA TÖRKEÄN lukion oppikirjan, mutta… hyi. Ei sitä, mitä hän etsi. Siinä oli paljon kemiallisia yhtälöitä, vähän reaalimaailman sovelluksia ja EI KUVIA. Joten meidän täytyy katsoa, mitä löydämme sen sijaan!

Luen samaan aikaan todella hienoa kirjaa nimeltä The Disappearing Spoon, joka kertoo alkuaineiden ja jaksollisen järjestelmän oudosta historiasta, ja vaikka se on melko tiivistä luettavaa, olen kertonut Asharille siistejä tarinoita siitä samalla kun olen lukenut sitä. Aiomme myös lisätä niin paljon muita jaksollisen järjestelmän lähteitä kuin löydämme, mukaan lukien Uzinggon videot, jotka mainitsin, kun puhuimme matematiikasta. (Olemme jo katsoneet johdannon kemiaan ja rakastamme sitä!)

Kemiaa ja alpakoita ja biologiaa – mikä sekoitus!

Kielitaito

Jollain tavalla tämä on sekä vaikein että helpoin oppiaine selittää.

Luemme kirjoja – paljon. Me puhumme niistä. Kannustamme Asharin kirjoitus-, oikeinkirjoitus- ja tekstinymmärtämistaitoja sitä mukaa, kun ne tulevat luontevasti esiin. Suurelta osin suurin avain hänen oikeinkirjoituksensa ja kirjoittamisensa vahvistamiseen on ollut hänen intohimonsa verkossa pelattaviin moninpeleihin, kuten Minecraftiin ja World of Warcraftiin!

Kuten muissakin oppiaineissamme, emme laadi tehtäviä tällä alalla. Mutta 4-H-projektien, asioiden, joita Ashar tekee huvikseen, ja hänen oman jokapäiväisen kielenkäyttönsä välillä meillä on varmasti enemmän kuin tarpeeksi, jotta voimme täyttää osavaltiomme portfoliovaatimukset kirjoittamisen osalta!

Kohtaisesti tänä vuonna joitakin asioita, joiden uskon tulevan esille:

• Keskustelemme kirjojen elokuvasovituksista.
• Keksimällä, miten oppia jostain aiheesta eri tekstilajeista (omakohtaiset, kaunokirjalliset, tietokirjalliset, referaatit, blogit ja muut).
• Jatkamalla sarjakirjallisuuden tutkimista Alkemisti- ja Percy Jackson -sarjojen kautta sekä joidenkin muiden, kuten Siskot Grimmin ja Pseudonyymi Boschin kirjojen kautta.
• Syvennytään syvällisemmin korkeamman tason teksteihin, kuten National Geographic -lehteen ja joihinkin lukio- ja yliopistokirjoihin.

Meillä on hyllyt ja hyllyt täynnä lukemisiamme, ja kerron niistä sitä mukaa, kun luemme lukukierrospostauksissamme, mutta joitain suosikkejamme näet täältä!

Musiikkia, taidetta, teknologiaa, kotitaloutta, uskontoa, liikuntaa ja muuta hyvää

Hauska juttu: Omistan tälle vähiten tilaa, mutta tämä on luultavasti suurin osa oppimisestamme, koska se on kaikkea sitä, mitä tapahtuu reaalimaailmassa, joka ei mahdu siististi ”oppiaine”-laatikkoon, ja se on, öh, suurin osa siitä!

Yritän luetella muutamia kohokohtia tässä.

• Musiikki: Musiikkia: Käymme Celtic Thunderin konsertissa lokakuussa, käymme parissa paikallisessa marssiorkesterin konsertissa muulloin syksyllä, käymme mahdollisuuksien mukaan alueemme lukioiden kevätmusikaaleissa keväällä ja kuuntelemme kaikenlaista musiikkia aina kun voimme.
• Taide: Suuri osa taiteestamme on digitaalista. Valokuvaus, verkkosivujen suunnittelu ja grafiikkatyö ovat suurimpia asioita, joita teemme yhdessä. Maalaamme myös, teemme leikekirjoja, kollaaseja ja yleensä teemme kaikenlaista muuta käsityötä yhdessä. Asharin uusin kiinnostuksen kohde on ollut harrastemallien kokoaminen, mikä vaatii ehdottomasti silmää taiteellisille yksityiskohdille!
• Tekniikka: Tämä on Asharin intohimo. Hänellä on oma kännykkä, tonneittain sosiaalisen median tilejä, peliyhteys ja paljon muuta. Emme rajoita häntä tällä alalla, koska me aikuiset ansaitsemme elantomme olemalla verkossa lähes joka herätystunti, ja näemme Asharin taitojen johtavan hänet samankaltaiselle tielle. Hänellä on hyvät kirjoitustaidot (yli 70 sanaa minuutissa), ja aiomme jatkossakin saada hänet tutustumaan mahdollisimman monenlaiseen teknologiaan sekä kotona että Bricks 4 Kidz -juniorirobotiikkaleirien kaltaisten asioiden kautta.
• Kotitalousopetus: Laitamme ruokaa, siivoamme ja teemme ostoksia. Meidän perheessämme nuo asiat eivät ole ”kotitöitä”, vaan ne ovat vain tapoja, joilla toimimme yhdessä perheenä, ja teemme niin jatkossakin. Henkilökohtainen talous on toinen osa, jonka niputamme tähän (ja se on myös vahvasti matemaattista)!
• Liikunta: Käymme paljon retkillä. Ashar rakastaa ajaa skootterilla. Ja suurin liikuntalähteemme on itse asiassa osa luonnontieteiden ”opetussuunnitelmaamme” – alpakoiden ulkoiluttaminen, niiden ohittaminen esteiden läpi ja muutenkin kovan työn tekeminen maatilalla!
• Matkustaminen: Tämä on iso juttu. Suunnittelemme suurta perhematkaa St. Louisiin, Missouriin, lokakuussa, koska puhun talousbloggaajakonferenssissa. Chris ja Ashar tekevät paljon nähtävyyksiä, kun minä olen töissä! Olemme myös suunnitelleet koko joukon pienempiä matkoja – alueen aavekaupunki Centraliaan, paikallisiin tehtaisiin, jotka tarjoavat kierroksia, ja vierailuihin osavaltion puistoihin Pennsylvanian syrjäisissä kolkissa.

Miten ja milloin me ”teemme” kaiken tämän?

Olen maininnut aiemminkin, että yksi asia, johon voimme luottaa melkein joka päivä, on perheaikamme ennen nukkumaanmenoa. Kaltaisillamme yökyöpeleillä tämä aika saattaa alkaa missä tahansa yhdentoista ja yhden välillä ja kestää muutaman tunnin!

Tämä on meidän aikamme olla yhdessä ja tehdä asioita perheenä vielä tarkoituksellisemmin kuin mitä yritämme tehdä muina päivinä.

Luemme ääneen yhdessä lähes joka ilta. Katsomme elokuvia ja tv-sarjoja Netflixistä. Pelaamme lautapelejä ja piirrämme kuvia ja puhumme ja nauramme ja silittelemme kissoja.

On hassua, sillä päivämme täyttyvät usein työstä (minulla ja miehelläni) ja nettipelaamisesta (Sarahilla). Siitäkin on paljon hyötyä, mutta ihmiset, jotka tuntevat meidät vain päiväsaikaan, luultavasti luulevat, ettemme tee paljon yhdessä! Olemme kuitenkin ylpeitä lähestymistavastamme – koska vietämme ”parhaimman aikamme”, eli ne tunnit, jolloin olemme valppaimmillamme, yhdessä!

Välillä rakastamme myös matkustamista, ja se on iso osa elämäntyyliämme. Mainitsin jo aiemmin tämän päivän postauksessa muutamia tulevia matkojamme, ja meillä on kymmeniä muitakin, joita haluaisimme sovittaa mukaan. Chrisillä ja minulla on molemmilla jokseenkin joustavat työaikataulut, ja sillä on suuri merkitys. Yksi lempipuuhistamme on ottaa keskiviikkoisin vapaata ja tehdä päiväretkiä perheenä!

Lue lisää kouluttamattomasta lähestymistavastamme

Jos olet uudempi Unschool RULES -lehden lukija, ehkä ihmettelet tätä radikaalia kouluttamattomuutta, jota me harrastamme.

Tässä on muutama postaus, jotka kertovat enemmän elämästämme!

• Kotiopiskelijasta kotiopettajaäitiin: Going full circle, Part 1, Part 2 and Part 3 (Tässä sarjassa kerrotaan yksityiskohtaisesti kaikesta omasta koulutustaustastani Asharin varhaisempiin vuosiin, ja se on todella paras tapa tutustua meihin ja siihen, miksi olemme siinä paikassa, missä olemme!)
• Our 10 homeschooling/unschooling must-haves (The library. Melkein ei tarvitsisi sanoa enempää, mutta aitoon Joan-tyyliin sanoin.)
• 5 asiaa, joita opin olemaan tekemättä ensimmäisen kotiopetuskuukauden aikana (No, se on aika itsestäänselvää, eikö?)
• 10 odottamatonta etua yhdessä oppimisesta elämästä (Muun muassa se, ettemme ole sidottuja ikään emmekä luokka-asteisiin!)
• 10 upeaa kirjaa elämästä oppimisesta (Jotkin niistä ovat selvästikin oppimisesta kertovia kirjoja (Jotkut ovat selvästi oppimisesta kertovia kirjoja), mutta toiset taas ovat yksinkertaisesti inspiroineet ajattelemaan tietämyksensä uudella tavalla.)
• Miten suhtaudumme radikaalin unschooling-elämäntapamme arvostelijoihin (Tämä on myös eräänlainen Q&A, joka käsittelee kaikenlaista: ”Mutta hänhän vain pelaa videopelejä!” ja ”Mistä tiedät, että hän oppii?” välillä.”)
• 5 päivää tosielämän matematiikkaa (Tämä heinäkuussa 2012 kirjoittamani sarja on edelleen yksi yksityiskohtaisimmista katsauksista siihen, miten puhumme oppimisesta tosielämässä!)
• 5 päivää videopelioppimista (Jep, pelaamme PALJON videopelejä. Ja opimme samalla. Here’s how!)

Join’in the NOT Back-to-School Party!

Tahdotko nähdä, mitä muut iHomeschool Network -bloggaajakollegani oppivat tänä vuonna?

Katso loput opetussuunnitelmaviikon Not-Back-To-School Blog Hop -blogihyppelystä täältä (ja sinäkin voit linkittää postauksesi!)

Tämä postaus on myös osa Miten opettaa ilman opetussuunnitelmaa -linkkipostausta iHomeschool Networkin kautta. Klikkaa alla olevaa kuvaa ja lue lisää postauksia opettamisesta ilman virallista opetussuunnitelmaa!