Baggrund og mål: Det er en af de vigtigste årsager til, at der er behov for en større forståelse af begrebet og dets forbindelser med forstyrrende adfærd. Vi havde til formål at undersøge ER-strategien for kognitiv reappraisal med en eksperimentel test for at øge vores viden om følelsesmæssige processer i børnepsykopatologi.
Metoder: I denne undersøgelse undersøgte vi følelsesmæssig reaktivitet og kognitiv reappraisal med en computeropgave hos 160 medicin-naive børn i alderen 8-12 år, der omfatter fire grupper: 58 børn med Tourettes syndrom (TS), 26 børn med opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD), 19 børn med TS og ADHD og 57 typisk udviklende kontroller.
Resultater: Brug af kognitiv revurdering reducerede negativ påvirkning på tværs af alle deltagere, og evnen til at revurdere var positivt korreleret med alder, mens reaktivitet ikke var det. Samlet set adskilte grupperne sig ikke i reaktivitet eller reguleringssucces. Hvis man ser på specifikke forskelle inden for grupperne, var det dog kun ADHD-gruppen, der ikke signifikant reducerede den negative affekt, når de genvurderede. Endelig var brugen af strategier, der blev anset for at være effektive, korreleret med reguleringssucces, mens brugen af en mindre adaptiv strategi relateret til undertrykkelse var forbundet med reaktivitet, men ikke regulering af følelser.
Begrænsninger: Undersøgelsen var begrænset af små, kliniske kontrastgrupper og en mangel på blinding til diagnostisk status i kodningen af verbale strategier, der blev anvendt under opgaven.
Konklusioner: Kognitiv reappraisal synes at være en gavnlig ER-strategi for børn uanset diagnostisk status. Vores resultater viser, at børn kan lære og anvende en adaptiv ER-strategi, når de er instrueret i teknikken, selv i tilstedeværelsen af opmærksomhedsproblemer, hvilket er yderst relevant for terapeutiske tilgange til dysreguleret adfærd.