For at blive betragtet som en hensynsfuld person skal vi overveje andre menneskers perspektiver, før vi handler eller taler. Når vi ikke overvejer, hvordan vores handlinger vil få andre til at føle sig, ender vi med at virke uhøflige, ubetænksomme og selvcentrerede.
Børn, der mangler gode evner til at tage perspektiv, bliver ofte betragtet som ubetænksomme og uhøflige af deres jævnaldrende. Disse børn har en tendens til at gøre, hvad der er i deres egen interesse og se bort fra, hvad der er bedst for gruppen eller andre, de er sammen med.
Når børn har problemer med at tage perspektiv, har de som regel svært ved at skabe eller opretholde venskaber, være med på hold eller være medlem af en gruppe i skolen.
Positive resultater af at forbedre elevernes færdigheder i perspektivering
Elver, der forbedrer deres perspektivering, er bedre i stand til at:
- fortolke andres behov og ønsker(motivation)
- udvise hensynsfuldhed og empati over for andre
- sikkert navigere omkring mennesker, der måske har onde hensigter
- tilpasse deres adfærd, så andre føler sig trygge
- fortolke opgaver i skolen (især læse- og skriveopgaver) ved at forstå perspektivet hos de personer, der studeres, eller hos den person, der skal læse det, de skriver
- deltage i andres lykke, selv uden at dele samme interesse for emnet, udelukkende fordi de kan lide den anden person
- tænker kritisk over sociale situationer og relationer og engagerer sig i personlig problemløsning
Perspektivtagning er en vigtig færdighed, som børn har brug for for at kunne fortolke “hvorfor” og “hvordan” situationer sker og derefter reagere hensigtsmæssigt på disse oplysninger.
Strategier til at lære at tage perspektiv
Hjælpsomme strategier til at tage en andens perspektiv omfatter:
- at forestille sig selv at have den samme oplevelse som en anden person
- at bruge sin egen lignende tidligere erfaring til at forstå en andens situation
- at anvende generel viden (f.eks, stereotyper) om, hvordan folk sandsynligvis vil reagere i bestemte situationer
Så hvordan lærer vi børn at tage andres perspektiver og forbedre deres evner til at tage perspektiv?
- Model The Skill/Behavior
Det kan være sværere at praktisere det, man prædiker, end det ser ud til, men det er godt for både dig og dine elever at demonstrere evner til at tage perspektiv i realtid sammen med dine elever.
Det er lettere at være fair og retfærdig, hvis vi tager os tid til at se, hvordan en situation ser ud fra en andens synspunkt.
Unge børn lærer meget ved at se dig, så når du viser dem værdien af at tage perspektiv, vil de også være mere tilbøjelige til at engagere sig i det.
- Tal om udfordrende følelser
Tal om alle følelser med dine elever, ikke kun de positive følelser, og lær dine elever, at alle følelser er gyldige.
Anerkend og respekter dine elevers følelser. Børn vil være bedre i stand til at forstå andres perspektiver, når de føler, at deres tanker, følelser og erfaringer bliver forstået og respekteret.
- Demonstrer forståelse
Vis dine elever, at du forstår deres perspektiv ved at gentage tilbage til dem, hvad du hører dem sige, eller beskrive for dem, hvad du tror, de måske tænker eller føler, ønsker eller har til hensigt.
- Respekter forskellige meninger vs. Enig
Husk, at det at forstå andres perspektiv ikke nødvendigvis betyder, at du er enig med dem, men det er dog en anerkendelse af, hvordan de tænker, føler, hvad de ønsker eller har brug for.
- Vis dem den anden side
For eksempel, når du ser nogen hjælpe en anden, så tal med dine elever om, hvad hver person kan føle eller tænke. Hjælp dem med at skabe forbindelser mellem folks handlinger og deres motiver.
Det er også vigtigt at hjælpe børn med at forstå, hvordan deres adfærd påvirker andre mennesker.
Hvis din elev kaster med et stykke legetøj, og det rammer et andet barn, så hjælp din elev med at skabe denne årsag-virkningsforbindelse ved at tale om, hvordan deres handlinger påvirker andre mennesker eller deres omgivelser.