Autor: Barbara A. Carper, RN, EdD
Año de la primera publicación – 1978
Enfoque principal de la obra
Patrones de conocimiento – este es el trabajo inicial que ha impulsado una amplia exploración de la naturaleza del conocimiento en enfermería.
Patrones fundamentales de conocimiento como se representa en Chinn, P. L., & Kramer, M. (2018). Desarrollo del conocimiento en enfermería: Teoría y proceso (10ª ed.). St. Louis: Elsevier. Used by permission.
Breve resumen del trabajo
En este artículo fundacional, la Dra. Carper describe los resultados de su análisis filosófico de la estructura conceptual y sintáctica del conocimiento enfermero. Su análisis se basó en los primeros textos de enfermería y dio como resultado la identificación de cuatro patrones: empírico, ético, estético y de conocimiento personal. En su artículo, Carper afirmaba: «Una discusión filosófica de los modelos de conocimiento puede parecer a algunos como una empresa algo ociosa, si no arbitraria y artificial, que tiene poca o ninguna conexión con las preocupaciones prácticas y las dificultades encontradas en el día a día de la enfermería. Pero representa una convicción personal de que es necesario examinar los tipos de conocimiento que proporcionan a la disciplina sus perspectivas y su significado particulares. La comprensión de los cuatro modelos fundamentales de conocimiento hace posible una mayor conciencia de la complejidad y la diversidad del conocimiento enfermero». (página 21). Su trabajo proporcionó una visión de la enfermería para liberarse de las limitaciones de la empiria únicamente, y ha hecho avanzar el debate y la discusión sobre la naturaleza única de la enfermería como disciplina y como práctica.
Fuente principal
Carper, B. A. (1978). Patrones fundamentales de conocimiento en enfermería. ANS. Advances in nursing science, 1, 13-23.
Implicaciones del trabajo para el desarrollo de la enfermería
El trabajo de Carper ha dado lugar a una rica literatura que amplía, debate y desafía sus ideas. Véanse estas fuentes como ejemplo:
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Autor
Barbara A. Carper
La Dra. Carper se licenció en enfermería en la Texas Woman’s University en 1959, uno de los primeros programas de enfermería de cuatro años de Texas. Obtuvo un certificado de enfermera anestesista en la Facultad de Medicina de la Universidad de Michigan en Ann Arbor. Después de varios años de práctica como enfermera anestesista, fue al Teacher’s College de Columbia para obtener un máster y, posteriormente, un doctorado, donde completó la investigación que dio lugar a la conceptualización de los patrones fundamentales de conocimiento de la enfermería. Ocupó puestos docentes en Texas, Maine y Carolina del Norte hasta su jubilación en 1999.
Tipos de teoría relacionados con cada patrón de conocimiento*
| Tipo de teoría | Descripción |
| Teorías empíricas | Ciencia de la enfermería, desarrolladas mediante la investigación empírica como descripciones de personas y situaciones, explicaciones de las relaciones entre variables o predicciones sobre los efectos de las intervenciones de enfermería en los resultados; la ciencia de la enfermería. |
| Teorías estéticas | Arte de la enfermería, desarrollada mediante la visión de la situación del individuo para comprender la importancia de su comportamiento en un momento determinado; el arte de la enfermería. |
| Teorías éticas | Etica de la enfermería, desarrollada mediante la clarificación de valores y el diálogo sobre creencias y valores; el componente moral de la enfermería. |
| Teorías del conocimiento personal | Relaciones interpersonales en enfermería, desarrolladas mediante el pensamiento y la reflexión sobre cómo el enfermero individual expresa su autenticidad en las relaciones con los pacientes; el yo y el otro en enfermería. |
| Teorías sociopolíticas o emancipatorias | Políticas y políticas de enfermería, desarrolladas mediante la atención a todas las voces relevantes en las situaciones sanitarias para describir los contextos sociales, culturales y políticos de las interacciones enfermera-paciente y de todos los entornos sanitarios; la praxis de la enfermería. |