Desarrollar la responsabilidad colectiva
Las comunidades de aprendizaje comparten la responsabilidad colectiva del aprendizaje de todos los estudiantes dentro de la escuela o el sistema escolar. La responsabilidad colectiva reúne a toda la comunidad educativa, incluidos los miembros de la fuerza de trabajo educativa -maestros, personal de apoyo, personal del sistema escolar y administradores-, así como a las familias, los responsables políticos y otras partes interesadas, para aumentar la eficacia de la enseñanza en cada aula. Dentro de las comunidades de aprendizaje, la responsabilidad de los compañeros, en lugar de la responsabilidad formal o administrativa, estimula el compromiso con el aprendizaje profesional. Cada estudiante se beneficia de los puntos fuertes y de la experiencia de cada educador cuando las comunidades de educadores aprenden juntas y son apoyadas por comunidades locales cuyos miembros valoran la educación para todos los estudiantes.
La participación colectiva hace avanzar los objetivos de toda una escuela o equipo, así como los de los individuos. Las comunidades de educadores atentos, analíticos, reflexivos e inquisitivos colaboran para aprender lo necesario para aumentar el aprendizaje de los alumnos. Dentro de las comunidades de aprendizaje, los miembros intercambian opiniones sobre su práctica, visitan sus aulas o entornos de trabajo y comparten recursos. Los miembros de la comunidad de aprendizaje se esfuerzan por perfeccionar sus habilidades de colaboración, comunicación y relación para trabajar dentro y a través de los sistemas internos y externos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Desarrollan normas de colaboración y confianza relacional y emplean procesos y estructuras que dan rienda suelta a la experiencia y fortalecen la capacidad de analizar, planificar, implementar, apoyar y evaluar su práctica.
Aunque parte del aprendizaje profesional se produce de forma individual, en particular para abordar los objetivos de desarrollo individuales, cuanto más se comparte el aprendizaje de un educador y es apoyado por otros, más rápidamente crece la cultura de la mejora continua, la responsabilidad colectiva y las altas expectativas para los estudiantes y los educadores. La responsabilidad y la participación colectivas fomentan el apoyo de los compañeros al aprendizaje y mantienen un enfoque coherente en los objetivos compartidos dentro y entre las comunidades. La tecnología facilita y amplía la interacción comunitaria, el aprendizaje, el archivo y el intercambio de recursos, y la construcción y el intercambio de conocimientos. Algunos educadores pueden reunirse con sus compañeros virtualmente en comunidades locales o globales para centrarse en objetivos de mejora individuales, de equipo, de escuela o de sistema escolar. A menudo con el apoyo de la tecnología, la comunicación entre comunidades dentro de las escuelas, entre las escuelas y entre los sistemas escolares refuerza los objetivos compartidos, promueve la construcción y el intercambio de conocimientos, fortalece la coherencia, aprovecha la experiencia de los educadores y aumenta el acceso y el uso de los recursos.
Las comunidades de educadores pueden ser de varios tamaños, incluir miembros con funciones o responsabilidades similares o diferentes y reunirse con frecuencia cara a cara, virtualmente o mediante una combinación. Los educadores pueden ser miembros de múltiples comunidades de aprendizaje. Algunas comunidades pueden incluir miembros que comparten estudiantes, áreas de responsabilidad, funciones, intereses u objetivos comunes. Las comunidades de aprendizaje aprovechan la experiencia y los recursos internos y externos para fortalecer la práctica y el aprendizaje de los estudiantes. Dado que el sistema educativo se extiende para incluir a los estudiantes, sus familias, los miembros de la comunidad, el personal educativo y los funcionarios públicos que comparten la responsabilidad del rendimiento de los estudiantes, algunas comunidades de aprendizaje pueden incluir representantes de estos grupos.